初中数学“学案导学”教学模式下的自主学习策略分析

马明文

摘 要：随着新的教育政策的出台，按部就班、墨守成规的教学模式已经无法适应当代教学要求，新型的教育模式呼之欲出。在日后的教学过程中，通过“学案导学”使学生学会自主学习会是教育工作者的工作重心。

关键词：初中数学教学；“学案导学”；自主学习；策略分析

在新的时代要求下，自主学习能力已经日渐成为学生所必须培养的个人素养，日趋重要。因此，在初中数学教学中，如何培养学生的自主学习能力是当前教育工作者不可忽视的教学工作，在此形式下，“学案导学”的教学模式就显得尤为重要。

一、关于“学案导学”的教学工作开展

“学案导学”即教师在课程开始之前，对课程进行充分的学案准备，在课堂上对学生进行思维引导，在课前课后、课上课下开展多种教学方式，以达到提高学生自主学习能力的目的。教师作为教学的主导者，在数学教学上，不仅要做到让学生学好数学，更要让学生学会学习数学，“学案教学”不失为一个好的选择。这种模式不再拘泥于传统教学，学生由被动接受者变成自主学习者，在角色的转变的同时进行功能的转变。通过开展“学案导学”的教学，可以在教师与学生之间建立一个良好的教学关系，并且培养学生的自主学习能力、自我创新能力、团队合作能力，从多个层次、多个方面达到个人素养的提高。

二、通过多种教学模式开展教学

（一）提出问题

在初中数学教学中，教师虽然是教学的主导者，但应当明白学生才是课程教学的主体，教师作为一个参与者和引导者，只是指路标和启航灯，因此，在课程教学时，教师不要过多地加于干涉。……