浅谈农村小学数学课堂教学的有效性

冉雪倩

摘要：随着新课程改革的实施和深化，农村小学数学课堂教学的低效不容忽视，它不仅是短期内降低教学质量那么简单，更为严重的是会阻碍学生的长效发展。作为农村小学数学教师一定要与时俱进，加强学习，打造有效课堂是全面提升教育教学工作的关键。

关键词：农村小学   数学  课堂教学  有效性  策略

在这三十年的教学经历中，我经过探索、总结、反思，与学生及家长的相互学习、成长，收获颇多！

一、密切联系实际，充实教材内容

小学数学知识与生活息息相关。教师在教学中要紧密联系学生的生活实际，千方百计地为学生创造良好的学习环境。例如，小学数学有这样一道题，“一支铅笔定价为0.5元，现在有32元钱，一共能买多少支铅笔？”如果学生看到这样的应用题兴趣不大。教师就要从学生的实际出发，把课堂上的应用题改为贴近学生生活的实际内容。如修改为“我班旧作业本卖废纸卖了32元，现在要买铅笔，一支铅笔0.5元，可以买多少支铅笔？我们班现在有38名同学，每人一支铅笔，还剩几支铅笔？”通过贴近学生生活实际的实例，与学生的生活相联系，达到激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的目的。因此，教师要善于将教材中、生活中的相关内容加以整合并灵活运用，有机渗透到小学数学教学中去。

二、优化利用多媒体，构建高效课堂

在小学数学课堂教学中，教师要注重多媒体的优化利用，借助多媒体集“图片、音像、动画”等于一身的特征，增加數学学科的趣味性，构建高效课堂，顺利实现课堂教学目标，提高数学课堂教学整体质量。……