小学数学小组合作学习教学实践的思考

屈仁义

摘 要：社会在不断进步，教育也在不断推陈出新。课堂活动，作为新课改不可或缺的一部分，也一直被老师们所重视。不过，在课堂活动中仍存在一些问题，本文从合作学习、自主探索、实践活动等方面出发，论述有效的数学课堂活动主要以学生探究为主，通过师生之间和学生自己之间互助，促使学生主动思考问题，主动解决问题，让课堂成为引导学生自主思考、自主学习的大平台。

关键词：课堂教学 小组合作学习 问题 解决策略

合作学习指的是在教学过程中，让学生在接受知识的过程中通过小组的活动来完成对教材知识的理解和掌握。通过小组合作的教学模式，学生不仅可以更加清晰准确地理解教材上的知识，还可以增强自身的团队协作能力和人际交流水平。对于教师而言，采用小组合作的教学模式，在提升教学水平的同时，也带动了教师自身专业素质的提升。

一、小学数学小组合作学习教学实践中存在的不足

（一）划分的学习小组不够合理

教师在教学过程中开展小组合作学习时，首先要做的工作就是需要划分学习小组，而在划分学习小组过程中依据的主要内容通常都是学生的学习成绩，在这样的情况下，部分教师会按照学生以往的学习成绩进行分组，将那些学习成绩优异的学生划分到一个小组，那些学习成绩或表现不佳的学生划分到另一个小组。由于成绩优异的学生和成绩不佳的学生之间存在不小的差距，因此学生在学习过程中的表现差异也是非常大的，很多学习小组整体表现不佳。……