思维导图方法在高中物理教学中的应用策略探究

李建根

摘 要：現阶段，国家对教育越来越重视，很多教师开始创新教学理念，引入先进的方法进行教学，而思维导图方法则受到很多教师的青睐，下面本文就以高中物理学科为例，从设计思维导图应遵循的原则、选择思维导图的方式、帮助学生理解记忆知识和与生活实际相联系这四方面探讨一下思维导图方法在高中物理教学中的应用策略，希望为我国教师带来一定的启示，合理应用思维导图辅助教学。

关键词：思维导图；物理教学；高中物理

思维导图是由英国教育学家Tony Buzan发明出来的，其主要是以导图的方式将思维过程直观的表达出来。现如今，很多教师在课堂教学中引入思维导图的教学方法，利用思维导图发散学生的思维，进行知识的学习和总结。尤其对于抽象复杂的高中物理学科来说，思维导图可以将琐碎复杂的知识点串联起来，为学生理清思路，因此应用思维导图方法进行教学有着重要的意义和作用，下面笔者就从自身的教学经验出发，谈一谈思维导图方法在高中教学中的应用问题。

一、设计思维导图应遵循的原则

（一）科学性原则

根据我国推出的高中课程标准中相关要求来看，教师在备课过程中应该对课程标准和教材进行深入探究，从而全面掌握各种物理概念，找出相关物理规律之间的内在联系，同时发现物理知识之间的相关性，并以此为基础准确提取出基础概念与基本原则，对学生进行科学指导帮助学生掌握物理教材在各个单元的物理知识。……