动手操作在小学生数学学习中的作用

阮雁增

摘 要：动手操作能启迪、发展学生的思维。动手操作是学生参与学习、让学生在课堂上动手操作是一个手、脑并用的过程，是解决数学知识抽象性与小学生思维形象性之问矛盾的一种有效手段，且能使教学达到事半功倍的效果。

关键词：小学数学教学;动手操作;兴趣;自主学习;创新意识

动手操作能启迪、发展学生的智慧。让学生在课堂上动手操作是一个手、脑并用的过程，是解决数学知识抽象性与小学生思维形象性之问矛盾的一种有效手段，且能使教学达到事半功倍的效果。

一、动手操作，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。兴趣对学生的学习起着巨大的推动和内驱作用。有了兴趣，学习的效率会有明显地提高。课堂上恰当地指导学生动手操作可以激发同掌们的学习兴趣，活跃课堂气氛，加深对所学如识的理解和掌握，加强记忆。例如，在教学“圆的认识”时，先用现实生活中属于圆形的物体举例，使学生认识了圆与其它平面图形的不同之处，至于怎样画圆，老师不用作示范，就让学生自己想方设法大胆尝试。通过操作实验，终于又发现了用标杆和绳子可以画较大的圆。这样进行教学，既体现了学生的主体地位，又自始至终使学生兴趣高涨，最大限度地调动了多种感观同时参与，师生乐在其中，对完成教学目标任务起到事半功倍的效果。这样，极大地激发了他们学习数学的兴趣，更多发展学生的数学潜能。

二、动手操作，有助理解