优化小学科学课程材料，启发学生自主探究

卫凤丽

摘 要：新课程标准明确提出小学科学是培养学生科学素质为根本宗旨，科学素质包括对自然现象的好奇心和求知欲，具备科学探究所必需的科学思维和方法。小学科学中的实验课程，是培养学生科学素质的有效途径之一。当前，小学科学课程中有着不少的实验课程，实验课程的效果跟选择的实验材料有着直接关系。而科学实验的效果对启发学生思考、探究以及培养学生的创造性思维有着重要影响。因此，小学科学教师要有效提升实验课程的教学效果，就应对科学实验材料进行择优选择，以保证教学实验的有效开展。本文对优化小学科学课程材料提出了几点具体方法，并根据课堂教学的实例对优化课程材料的重要性做分析，希望能够给小学科学方面的教育工作者以一定的教学启示。

關键词：小学科学;科学实验;科学材料;自主探究

一、优化课程材料，提高小学科学课堂效率

小学科学教师在进行实验课程材料的准备时，要首先考虑学生的实际操作水平。普遍来看，小学生动手能力相对较差，尤其是低年段的小学生，实验技能的掌握不是很娴熟，这就要求科学教师在准备实验材料时，首先要考虑操作较为简单的实验材料。这样能够在有限的课堂时间中，避免出现将大部分的时间都用来进行对器材操作技能的熟悉，使实验课的效率实现最大化，也有利于学生体验操作实验的成功感，进一步提升学生对科学知识的探究欲望。……