涓涓细流润心田：转化潜能生的几点体会

黄晓瑜

自任教以来，我接触了各种情况的潜能生，而转化潜能生，是德育工作中的重要任务之一。如今，由于社会关系、家庭环境、学生心理等诸多因素的影响，潜能生问题已成为一个令人头痛而又不容忽视的问题，不少班主任在教学中也确实煞费苦心。在此，我结合多年的班主任工作实践及体会，谈谈在转化潜能生方面的几点体会。

一、严抓细管，用信任架起沟通的桥梁

作为班主任，我们不能把潜能生当成包袱，歧视他们、厌恶他们，而转化一个潜能生与培养一个优秀生同等重要。潜能生与一般的学生差异不仅仅在行动上，还在心理上，外在表现为思想差、纪律差、成绩差。由于在日常生活中，经常受到家长、老师和同学的批评，所以他们容易产生一种抵触的情绪。为此，对潜能生，班主任要认真管理，工作到位，决不能放手不管不理，既要严抓细管，又要信任他们，让他们找到值得信任的主角感觉，以此来提高他们的思想觉悟，使他成为思想好纪律好、学习有进步的学生。四年级×班的小李不遵守纪律、与老师顶撞，迷恋上网和电子游戏，成绩较差。我接手这个班后，就找他谈了一次话，试图让他了解不遵守纪律、不尊重老师、沉迷于上网和电子游戏的种种危害，但他只是冷漠地说了声：“我知道”。后来我意识到，小李应该受到了多次这样的教育和训斥。于是，我决定换一种方式来改变这种紧张的师生关系。有一次，我遗漏了一本练习册在教室，他竟然给我送回来，我抓住这个机会告诉他，我刚接手这个班级，许多工作需要帮忙，因此请他负责当我的数学课代表。……