信息技术学院学生发展质量自我诊断报告探究

摘 要：20世纪末开始进行的PISA（国际学生评价项目）和TIMMS（国际教育成就评价协会的数学和科学成就比较项目）充分表明，“以产出为主”的评价导向是教育专业建设的必然趋势。企业对于人才的需求及时传递到高校，作为人才培养环境的有益补充。学院要形成一个符合国家定位、适应社会、行业发展需求的专业培养目标基地，培养“可靠顶用的社会主义接班人”是大学教育的根本所在，因此学生发展质量是学生未来的根本，也是大学生教育的根本所在。因此学生自身环境，心理素质，以及发展趋势视为关键，加强自我诊断，了解学生环境，针对形式实施改进方案是首要的因素，因此根据国家教育部、省教育厅及学校相关文件精神，现特将我校信息技术学院计算机应用专业201706101班学生发展质量诊断情况报告如下。

关键词：学生发展诊断;改进措施;改进效果

一、班级学生基本情况

（一）班情

全班46人，女生18人，男生28人，理工生21人、中职生14人;省内学生44人，其中孝感籍7人，省外2人（云南、安徽各1人）;少数民族5人（土家族4人，壮族1人）、城市户籍9人、农村户籍37人;家庭人口状况2户为2人，11户为3人、17户为4人、16户为4人及以上;家庭经济困难学生学校建档24人，其中精准扶贫5人;孤儿2人;单亲2人;特异体质（心理）学生4人;手机购买价值1000元及以下26人，1000元以上2000元以下10人、2000元以上3000元以下6人，3000元及以上的4人。

（二）学情

经常迟到旷课5人;学习困难学生4人;团员42人，其中入党积极分子16人;加入各类社团33人;各级学生干部32人;专升本意向26人;专业与就业一致性76%;98%的同学薪酬期望值3000元以上，其中6000元以上薪酬期望值14人，占班级总人数的30%;考试不及格人数4人次。……