论微课在中职数控专业教学中的应用

叶成

摘 要：数控专业是中职学校培养学生利用计算机控制的方式对某一工作过程实现自动控制的必修课程。但由于教育资金、师资力量等因素，数控专业教学过程中始终存在很多问题。而微课这种全新的教学模式，凭借其自身具有的时间短、实用性等特点，可以让数控教学更加直观的呈现的学生面前，将理论知识与实际操作相结合，为学生打造有针对性的教学平台，使教学活动更有效。本文就微课微课在中职数控专业教学中的应用进行研究分析。

关键词：微课；中职学校；数控专业；应用分析

微课的核心是视频教学，是一种具有授课时间短、主题突出、无时间空间限制等特点的新型教学方式。在数控专业的教学过程中，对老师的教学模式和教学设备有很高的要求，也需要学生利用大量的课余时间进行预习和复习。微课通过音视频相结合的方式，以生动形象、图文并茂的教学模式吸引学生自主学习，可以有效提升教学效果。

一、利用微课，吸引学生

中职学校的学生很多都知识基础薄弱，学习热情不高，好动贪玩，不能集中注意力上课。而数控专业除了要进行理论知识的学习，实训操作也是必不可少的。这对于中职学生来说，难度很大，致使学生不愿學、无心学的比例直线上升，而微课可以将需要学习的知识重点及难点浓缩在不超过10分钟的视频教学中，让学生可以集中注意力学习，真正学习并理解某一知识重点、难点，加深学习印象，减少长时间学习带来的学习疲劳，充分发挥学生的独立学习能力，激发学生学习兴趣，也为学生提供了充足的预习和复习时间，以达到理想的学习成果。[1]

比如在学习《机械基础和机械制作工艺基础》这两篇基础课程时，老师可以通过播放微课教学视频，让学生清晰直观的学习到机械原理、传动机构和特点、机械加工方法及过程等内容，让学生了解日常生活中的机械应用。而老师也可以在观看过程中，观察学生的参与度，让学生就看到的现象提出问题，积极表达个人意见。利用微课教学和课堂教学有机结合，让学生对数控专业产生兴趣，充分调动学生学习的积极性，逐步增强学习效果。

二、结合微课，细化学习

中职学生在理论课程结束后，还需要进行实际操作的培训，这就意味着学生的学习时间更加有限，所以，老师可以根据理论知识的不同侧重点进行细化，并且充分考虑不同层次学生需要进行不同阶段、有针对性地学习，制作好微课，通过各种移动设备比如手机、平板电脑、笔记本等来进行观看，让授课方式多样化，有助于学生摆脱对传统课堂学习的依赖，在课堂上有听不懂的问题，可以利用课外时间通过微课来回观看、学习，让学生根据自身基础和接受能力自行选择视频内容，随心控制视频快慢，看到不明白的地方可以重复播放，直至真正理解。让学生可以随时学习，随地学习，对延长教学时间，便捷学习方式有重要意义。

例如在讲解《FANUC系统数控车工技能训练》中的G71指令时，老师要充分尊重学生间的差异，考虑学生对于新知识的理解和掌握是不同的，设计制作不同的微课教学，把复杂难懂的理论知识转变为简单易学的演示视频。如果是不怎么热衷于专业课的学生，重点要求不出现指令错误，会进行编程即可；另外对于愿意学习专业课的学生，要求必须可以无误编写G71加工程序，并能够应用到机床加工上；而对于喜欢学习并努力钻研的学生，不仅要要求他们可以灵活编程，还要能够综合考虑各项因数，完成合格零件的加工。在观看微课的过程中，教师要对于学生遇到的、提出的问题，有针对性地进行点评讲解，加深学生对理论知识重点和难点的理解。

三、通过微课，提高效率

数控专业是一门将理论和实践紧密结合的学科，既要求学生有理论知识作指导，还要求学生可以熟练操作，完成工作。因此，数控专业实训课程要求设备投入度高，可操作性强。但由于各种客观条件的限制，现在各中职学校普遍存在学生人数多，可操作机器少，人机配比极度不协调等问题。常会看到很多学生围在老师和机床旁边，老师在现场进行示范操作演示的时候，只有少数靠近老师的学生可以近距离观察到操作手法和机器运作流程，站在外围的同学只闻其声，不见其人，久而久之，会严重影响学生学习积极性，甚至可能慢慢放弃学习，导致实训操作两极分化严重，不利于学生的良好发展。要解决上述问题，老师可以采用微课的形式，单独拍摄关键结构，重点突出实操过程，以此作为学生实训指导，让学生先自行观看，做好预习，把理论知识具象化，提前做好模拟实验操作，发现问题，并带着问题进入实训教学过程中，这样可以大大提高教学效率。

以《伺服系统》为例，可以利用微课演示如何使用PRO-E软件，构建虚拟样机，如何安排加工顺序、走刀路线，不同的使用方式对加工结果可以产生什么样的影响，将工件选择、方案拟定、工序安排、刀具选定、走刀路线直至做出成品等一系列实操流程完整明了的展现在学生面前，用图像记忆替换枯燥的文本记忆，帮助他们理解相应的理论知识点，减少学生在实际操作中，因为工艺不精、操作不当造成的机器磨损。录制微课时要把特别容易出现操作失误的地方在视频中重点强调出来，在学生进行完实际操作后，让学生反复回看，仔细琢磨，让他们更好的复习和记忆，最终掌握实际操作。

四、结语

数控技术在机械自动化的现在有着重要意义，微课的应用可以有效达成教学要求，促进学生学习效率。当然，微课教学还存在很多问题值得探讨研究，不能过度依赖微课教学，甚至替代课堂教学，这就要求老师能够立足全局，既使其充分发挥优势，也要清楚认识到不足之处，将理论知识和实践操作完美结合，切实提高教学成果。

参考文献：

[1]张略.微课在中职机电专业“理实一体化”教学中的应用[J].中国高新区，2018（11）：75-77.