独立学院大学数学课程教学与改革的探索

朱玲

摘 要：本文针对独立学院学生数学基础薄弱，不同专业对数学类课程的知识侧重点及其难易程度有不同要求等问题，为做到因材施教，更好地培养应用型人才，从分专业分层次教学、教学方式与考核方式、数学建模暑期数学实践课开设等方面，对大学数学课程教学与改革进行了探索与实践。

关键词：大学数学;课程教学与改革;分层教学;数学建模

中图分类号：G642文献标识码：A

大学数学课程是理工类、经管类本、专科生必修的公共基础课，而独立学院学生的数学基础相对比较薄弱，大学数学课程因自身的抽象性，学生在学习数学课程时自然会产生畏难情绪。针对独立学院学生的实际情况，根据专业不同，本科、专科层次不同，对教学课程的设置和内容进行改革，调整课程组合。同时对单一的教学方式进行改革，在教学过程中引入更多与实际生活密切相关的实际应用案列，引导学生在解决实际问题中主动学习并掌握数学知识。在教学过程中引入更多与实际生活密切相关的实际应用案列，引导学生在解决实际问题中主动学习并掌握数学知识，重视学生的动手能力和理论联系实际的能力。根据学生的基础和志向的不同，开设《数学课程考研提高班》和《数学建模应用提高班》，因材施教，分流培养。

1 分专业分层次课程教学内容改革

理工类、经管类本、专科生大学数学基础课程主要包括《高等数学》、《微积分》、《线性代数》、《概率论与数理统计》、《工程数学》等课程。……