大学物理公共课分层教学的改革与探索

肖宏宇 秦玉琨

摘 要：本文分析了应用型本科院校转型期，大学物理公共课分层教学的现状以及存在的问题，从教学大纲制定，学生分层，考核方法方面提出了建议和改革措施，以期提高大学物理公共课的教学质量。

关键词：大学物理;公共课;分层教学

现阶段国家大力倡导建设应用技术型大学，地方高校为了尽快实现从一般本科院校向应用型本科院校的转型，不断深入改革。为了更好的服用地方社会经济的发展，培养出更多的满足社会发展的复合型人才，各高校都在大力进行教育教学改革。公共课具有上课人数多，专业覆盖面广的特点，因此公共课改革在高校教学改革中更为重要。

物理学是自然科学中最基础最重要的学科之一。大到宇宙星体，小到物质分子都离不开物理学，它和很多学科都有交叉和渗透。大学物理是理工科大学生的一门重要基础课，特别是对非物理专业的大学生，更是重要的公共必修课。非物理专业的理工科大学生对大学物理知识的掌握程度，不仅直接影响到后面相关专业课的学习效果，而且会影响学生自身综合素质的提高。[1]为提高大学物理公共课的教学质量，许多理工科院校都在不断进行教学改革，分层教学是目前一些高校普遍采用的教学方法。但这一方法也存在以下问题：

1 大学物理公共课分层教学法实施现状

1.1 统一的教学大纲，无法同时满足不同专业对物理知识的需求

分层教学，应是因材施教，重视学生的个体差异，让每位学生在学习中都得到最大的收获。……