“读进去”与“想开去”

李剑云

一、体会感情，领悟表达，做到“读进去”

1.抓中心句

《养花》一课通过写养花的经历，表达了养花的乐趣：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。”经过分析，我发现这些乐趣来自“心情”“成果”和“意义”三方面，其中的“意义”则是教学的重点。养花中必须付出哪些劳动，又长了哪些见识，这便是教学中需要解决的问题。以“意义”作为突破口，要求学生带着问题找到有关段落，去读读，去想想，然后将自己的发现圈画批注在书上，在汇报研究成果的过程中不仅仅停留在劳动的付出和养花的门道上，而要进一步认识知识的重要（科学知识指导我们把事情做好，不懂科学知识，事情就会办糟。）认识劳动的重要（做任何事情都要付出努力，付出汗水，劳动创造出美好幸福的生活。）

2.抓抒情句

文中有这样一句“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”这是反问的语气，学生变成肯定的语气表达出来：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。此时教师追问：这里只是在谈养花吗？有没有言外之意？学生悟出：作者想告诉我们不劳动，什么事也做不好。请学生从日常学习和生活中举例说明劳动的重要性，认识到做任何事情都要付出努力，付出汗水，美好幸福的生活要靠劳动来创造，工作和学习的业绩要靠勤奋来收获。付出劳动是多么重要，大家都来做勤劳的好孩子，在各个方面努力进取。

3.抓疑问处

作者在养花中体会到许多乐趣，文章的结尾向我们做出了总结，其中却提到了“忧”和“泪”。……