小学英语阅读教学中思维能力的培养

符莉莉

一、学前设疑，启发学生思维

第一，根据教学的内容进行设疑。教学的内容是教学开展教学的目的，也是教师教学的基础，在开展小学英语阅读课程教学之前，教师能够基于阅读文本提出问题，促进学生在这类问题的思考中，启发思维，将注意力转移到课堂之中，进行有关阅读教学内容的思考;

第二，根据图画进行设疑。小学生基本是以直观思维为主的，对色彩有着极高的兴趣，在进行小学英语阅读教学的过程中，教师也常常使用图画开展课堂的导入环节，激发学生的兴趣。在利用图画导入的过程中，教师基于图画的内容进行设疑，能够促进学生在思考这类问题的过程中，实现图画到教学内容的过渡，启发学生的思维;

第三，基于视频进行设疑。随着多媒体技术的不断发展，在当前小学英语阅读教学中，教师常常使用多媒体进行视频资源的播放，从而使学生在声情并茂的动态视频中，提高学习英语阅读知识的兴趣。教师基于视频的内容进行提问，能够启发学生更加细致的观赏视频，并且逐步过渡到小学英语阅读课程之中。

二、文本提问，引导学生思考

阅读文本是小学英语阅读教学的基础，也是学生进行英语阅读学习的内容，在小学英语阅读文本当中，由于句子多、意思复杂，句子与句子之间存在多样逻辑关系，因此，教师可以对基于文本进行提问，从而引导学生针对与文本相关的内容进行思考，实现思维能力的发展。……