小学语文情感教育点滴体会

赖金棠

古人云：“文以载道”。小学教材中有许多寄予抒发情感的课文，而文章本身就蕴含着丰富的情感，作者的情感、意愿，乃至整个心灵都寄托在他们所描写的形象之中，因此语文具有丰富的情感。

苏联教育家赞科夫说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”小学语文教学中激发学生的情感，对发挥学生的学习主动性，提高学生理解课文的能力、语感能力，促进学生全面和谐地发展，对培养人、教育人有重要的作用。如我到镇中心小学听了四年级《观潮》的公开课，开头创设了智慧仙子带领学生进入知识王国的情境，激发学生学习的积极性，结尾又出现智慧仙子勉励学生努力学习的情境。整节课都像是智慧仙子带领学生在钱塘江遨游，使学生愉快地学习。学生们在课堂中乐学、多识、善思。我认为那节课成功的主要因素是重视了激发学生的情感。

教学中教师激发学生的情感有利于全面提高学生的语文能力，对语文教学效果的提高扮演了重要的角色。语文教学中怎样激发学生的情感，我认为可以从“形、声、色、味”四方面做起。

一、从“形”激发学生的情感

从“形”激发学生的情感是让学生从形象的影片、图画中感受文章的情感，从而激发学生的情感，以达到从生动、形象、有趣的“形”中去领悟情感，激起学生去学习，去思考。如教《海底世界》一文，可以利用图画，加上一个可以活动的“潜水员”，然后激发学生说：“我们就是潜水员了，现在我们到深海去看看丰富多彩的海底世界。……