教育转型呼唤教师专业素养提升

李莉

研究教育转型背景下如何提升幼儿教师专业素养，成为幼儿教育发展的需要。本文就幼儿教师专业素养提升问题进行了分析研究，拟通过多种途径使幼儿教师达到自我更新、自我完善，能够不断生成新的教育教学能力，从而更好地推进学前教育发展。

一、适应发展，更新观念

在新的教育背景下，幼儿教师在课程应用中的地位和作用已发生变化，教师不仅仅是“课程的实施者”，应该成为“课程开发的研究者和参与者”，幼儿教师在思想认识上必须与时俱进，及时转变和更新观念。这一观念的转变不仅为幼儿教师的专业发展营造良好的外部环境，也为幼儿教师的专业发展提供一条现实的途径。

二、专业化学习是专业素养提升的有效途径

教师的专业能力是课程改革的关键，教育改革对幼儿教育高质量的要求，最终会转化为对幼儿教师的专业素质的要求。幼儿教师在专业学习中既要突出学前教育专业性的特点，教师要能够对幼儿的学习和行为有正确的理解，要能对幼儿个体成长中表现出的独特的价值给予重视，要能帮助幼儿克服遇到的障碍，并使幼儿获得更好的发展。由于幼儿的教育内容涉及到自然、社会、语言、艺术、健康等各个领域，教师的专业学习中还需要比较广阔的多学科知识和教育艺术的融合，才能满足幼儿发展的需要。

（一）营造良好的校园文化氛围

良好的园所文化环境是教师专业成长的土壤，营造“尊重、合作、创新、发展”的工作环境，提供“团结、和谐、愉快、进取”的学习氛围，组织各种丰富多彩的学习活动和文化活动，养成“勤学、乐学”的良好学习氛围和终身学习的理念。……