对分课堂

权彦　田咏华　吴鹏飞　李瑞　王少程　加雷雷

摘 要：近年来，由于国家教育体制的改革，各大高校为应体制改革的潮流，纷纷迈入教育改革新潮流。对分课堂在这一历史时期应运而生，它是理念的创新，是旧规则的打破，是这一代人的思想的结晶。本文针对对分课堂的提出，实施、意义等进行了详细的叙述探讨，旨在使课堂改革进一步的宣传和发扬。

关键词：自主性;高等教育;对分课堂;创新思维

一、对分课堂的提出

中国古代教学中就有：“教学育人，以德修身;教学相长，兼容并包”的教学思想，其中“教学相长”是教学过程的一条重要原则，这条原则在教学过程中显得尤为重要与突出，如何实现师生之间的学、教互相提升，在古代就有：“辩难”这一方法经验。我国教育一直推崇一教一学理念，最缺乏的就是师生之间的互动，“教师满堂灌，学生埋头记”仍是现在教学课堂上的最大问题，不仅仅不利于学、教的提升，也不利于思想的传承与接受，为了尽力的解决师生间的这种互动缺乏的情况，古有“辩难”，今有“对分課堂”。“对分课堂”是复旦大学心理系张学新教授提出的一个课堂改革新模式，希望通过调动和发挥学生学习的自主性，降低教师教学负担，提高教学质量，改善教学。对分课堂主要是突破了以往的填鸭式教学模式，将一节课的有效时间交予老师与学生对半共享，以获得事半功倍的效果。张学新老师明确提出：对分课堂有可能是一种适合中国国情的高校课堂教学模式，值得进一步尝试和推广。……