“用活”地图“四步”法

袁晓波

从事地理教学工作多年，上了多少节课，讲给多少学生听，已记不太清了。一路走来，真有许多感慨，面对千差万别的学生，伴着每天不同的心境，经历不同潮流的社会面貌，有着林林总总的故事。有的课上的那么轻松愉快，看着那些鲜嫩的面孔，被自己的讲述吸引住，是那么有成就感;但有时有顽皮的学生捣乱，带着情绪上课，结果是那么糟。课堂中有师生的共同欢笑，也有质疑、争辩;有自主、合作，也有游戏、比赛。从开始的现买现卖，到现在的驾轻就熟，从容自如，正是那句话“千锤百炼”。经验很重要，不经意中摸索了很多，下面谈谈我教学生涯中认为成功的例子：

一次课上，我讲得兴致盎然、口干舌燥，一再说，“看图，看图，要记住……”发现有个同学根本不抬头，好像在那低头“搞小差”我生气的走到他跟前，本想训他，但發现他在画我正讲的那个图，而且还挺像，我沉住了气，随口说道，能画下来更好了，你画完给我看看。其实我说这话时并没多加考虑，一是因为他是个学习不太好的学生，二是我认为画那个图并不容易，说完也就把这话给忘了。第二天课间，我到班级巡视，李明同学拿着一个本，好像久等不已似得，老师你看我画的印度图，我有点蒙住了，诧异似的接过来，本来是随便看看，却怔住了，出乎意料，画得太好了，既简单又重点突出，他是画的简易图形，把印度国家画成倒立的三角形，标出了周边临水、邻国名称，在境内相应位置标出了四大城市、三大地形，还很细心的画出了北回归线。