日语数量表现形式与意义的对应关系研究

摘 要：本研究批判了以移动变形理论为基础的数量表现研究，认为多数情况下，形式不同意义是不同的，意义不同形式也是不同的，但是因为数量词存在多义性、含糊性和同义词，所以有的时候，同一形式可以表达复数含义，同一含义也可以用不同形式来表达。语言分析时，由于采用的方法不同，意义与形式的对应关系也会发生变化。合并和分化就是处理形式的两种相反的方法。如果把有相同点的形式合并，就会形成同形异义句。如果把有不同点的形式分化，就会形成一义一形式句。

关键词：形式;意义;数量表现

中图分类号：H36文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2019）08 — 0158 — 04

奥津敬一郎（1969，1983，1986）和神尾昭雄（1976，1977）认为日语数量表现形式与意义的对应关系是多：1。

（1）a：太郎ハ3冊ノ本ヲ買った。（QノNC型）

b：太郎ハ 本3冊ヲ 買った。（NQC型）

c：太郎ハ  本ヲ3冊 買った。（NCQ型）

奥津敬一郎（1969：43）

Q是Quantifier的省略语，代表数量词。N是Noun的省略语，代表名词。C是Case-particle的省略语，代表格助词。（1a）的「3冊ノ本ヲ」的排列顺序是QノNC型，（1b）的「本3冊ヲ」的排列顺序是NQC型，（1c）的「本ヲ3冊」的排列顺序是NCQ型。奥津敬一郎（1969：43）认为这三个句子虽然形式不同，但意思基本相同。并且，奥津敬一郎（1969，1983）认为（1b）的NQC型是基本构造，（1c）的NCQ型是通过移动变形（movement transformations）而派生出来的。

神尾昭雄（1976，1977）也认同移动变形，但是与奥津敬一郎（1969，1983）的观点不同，神尾昭雄认为（1a）的QノNC型是基本构造，（1c）的NCQ型是通过移动变形而派生出来的。

但是，移动变形是存在问题的，当数量词Q移动时，意义会发生变化。

Muraki（1974）指出 （2a）和（2b）的意思是不一樣的，（2a）的“あの3本の鉛筆（那3支铅笔）”是特定的3支铅笔，而（2b）的“3本（3支）”是指那种铅笔中的任意3支。尾谷昌則（2000）指出（3a）“その子豚三匹（那三只猪）”也是指特定的三只猪，而（3b）的“三匹（三只）”是指那些猪中的任意三只。由于（2a）和（2b）、（3a）和（3b）的意思是不同的，所以，奥津敬一郎（1969，1983）和神尾昭雄（1976，1977）的观点是存在问题的。

通过以上先行研究我们可知，“移动变形理论”并不能充分地解释数量表现形式和意义的对应关系，本论文将日语数量表现作为研究对象，重新探讨一下日语数量表现的形式和意义的对应关系。

一、特定的形式存在特定的意义

我们把数量词Q按意义分成数量Q、时间Q、频率Q，来探讨日语数量表现形式和意义

的对应关系。

1数量Q

我们先来看一下数人的情况

（4）1人の学生が旅行に行った。（QノNC型）

（5）学生の1人が旅行に行った。（NノQC型）

（6）学生1人が旅行に行った。（NQC型）

（4）表达的含义是一个学生去旅行了，（5）表达的含义是学生中的一个去旅行了，（6）表达的含义是学生自己，在没有任何援助的情况下，靠自己一个人的力量去旅行了。

我们再来看一下数物的情况

（7）二つのリンゴを買いたい。（QノNC型）

（8）*リンゴの二つを買いたい。（NノQC型）

（9）リンゴ二つを買いたい。（NQC型）

（7）的含义如图1所示，是在购买装在保鲜盒里的两个苹果时，使用的形式。（8）在意义上是不成立的。（9）是在购买如图2所示的苹果时使用的形式。

2时间Q

（10）2時の映画を見る。（QノNC型）

（11）*映画の2時を見る。（NノQC型）

（12）*映画2時を見る。（NQC型）

从（10）～（12）的言语事实我们可以知道，只有QノNC型可以表示时间Q。

3频率Q

（13）2回の試験をパスしましたよ。（QノNC型）

（14）*試験の2回をパスしましたよ。（NノQC型）

（15）試験2回をパスしましたよ。（NQC型）

（14）在意义上是不成立的，（13）和（15）在意义上是成立的，但是存在细微的差别。我们可以通过下面的两组对话来看一下它们的差别。

（16）

A：試験は3回あると聞いたけれど、どうだった？

B：*2回の試験をパスしましたよ。

「QノNC型=（13）」

（17）

A：試験は3回あると聞いたけれど、どうだった？

B：試験2回をパスしましたよ。

「NQC型=（15）」

（16）的B作为A的回答是不成立的，但是，（17）的B作为A的回答是成立的。（16）的QノNC型的数量词“2回”表示的是名词“試験（考试）”的全部次数，即只有两次，与A的“3回（3次）”在意义上存在矛盾，所以（16）的B不能作为A的回答。可是，（17）B的NQC型的数量词“2回”表示的是名词“試験（考试）”的部分次数，也就是说3次考试中的2次合格了，所以（17）B的NQC型可以作为A的回答。

从以上的语言事实可知，日语数量表现形式不同，意义是不一样的。但是，语言是错综复杂的，所以有的时候可以同一数量表现形式表示不同的含义，也可以同一含义用不同的数量表现形式来表达。接下来就让我们来探讨一下导致同形异义和异形同义的原因。

二、导致同形异义的原因

所谓的同形异义是指某一形式可以表达两个以上的不同含义。

1数量词的多义性

不只局限于一个意义的词汇有很多，这样的词汇被叫做多义词。多义词是导致同形异义的原因。

日语数量词“一部”具有两个含义，第一个含义是所有事物中的一部分，第二个含义是一份。因为日语数量词“一部”具有多义性，所以导致（18）具有双重含义。

2数量表现的模糊性

（19）1リットルの水を飲んだ。（QノNC型）

1升的水       2升的水，喝了1升

（19） 的日语数量表现可以表达两种含义，一种含义是在日本矿泉水有1升的小瓶装，也有2升的大瓶装，我喝的是1升的小瓶装，而不是2升的大瓶装，这时数量词“1リットル（1升）”表示含义是水的属性。第二种含义是2升的大瓶装的水，我喝了1升，这时的数量词“1リットル（1升）”表示水的数量。由此可知，日语数量表现“QノNC型”既可以表示属性，又可以表示数量。

三、导致异形同义的原因

所谓异形同义是指二个以上的不同形式表达同一个含义。本研究认为同义词是导致异形同义的原因。同义词虽然形式不一样，但可以表达同一含义。

（20）リンゴを1キロください。（我要1公斤的苹果）

（21）リンゴを1000グラムください。（我要1000克的苹果）

（20）的“1キロ（1公斤）”和（21）的“1000グラム（1000克）”是不同的词，所以具有不同的形式，但是它们可以表达同一个含义，因为1公斤和1000克在重量上是一致的。

四、合并与分化

语言分析时，采用的方法不同，形式和意义的对应关系也不同。合并和分化是处理形式的二种相反的方法，合并是将几个不同的形式合并成为一个，分化是将多义句分化成为一义一形式句。在进行形式和意义的对应关系分析时，如果将形式合并的话，形式的数量将会减少，但是合并之后形式的意义会相应增加。与此相反，如果将形式分化的话，形式的数量将会增加，分化之后的形式的意义将会减少。

1.合并

（22）三人の学生が来ました。（数量）

（23）100キロの学生が転んだ。（属性）

（24）二日の旅行を行った。（时间）

（25）50億の資金をもらった。（金额）

这些句子划线部分的数量词分别表示数量、属性、时间、金额。并且，这几个句子如果用词性的排列順序来表示的话，都是“数量词+の+名词+格助词+动词”，因为它们具有共同的词性排列顺序，所以可以将以上的句子合并成为“QノNCV型”，Q代表数量词、N代表名词、C代表格助词、V代表动词，合并的结果是形式只有一个，可是意义却有4个。

2.分化

我们再看一下之前的例句（18）。

（18）彼は一部の新聞を捨てた。

（18）是多义句的原因是数量词“一部”是多义词。如图5所示，我们可以将上位概念的多义词“一部”分化成为一义语。

如图6所示，分化的结果是让单一的形式成为两个不同的形式，作为上位概念的形式与意义的对应关系是1：2，作为下位概念的形式与意义的对应关系是1：1。多义语分化的结果是形式的数量增加，形式的意义相对减少。

（26）3冊の本を買った。

（27）5人の学生が来ました。

（28）二本の木を植えた。

（29）100ページのノートを買った。

（30）3ヶ月の弟が死んでしまった。

（31）2000ccの車を買った。

（26）～（31）的数量表现形式都是“QノNC型”，但是这些句子存在差异，也就是说，这些句子中的（26）、（27）、（28）的数量表现形式可以转换成NCQ形，可是（29）、（30）、（31）却不能转换成NCQ形。

我们可以把上面的例句分成两类，一类是像（26）、（27）、（28），一类是像（29）、（30）、（31）。本论文把数量表现形式QノNC型称作S，把像（26）、（27）、（28）的这样的例句称作S1，把像（29）、（30）、（31）这样的例句称作S2。S是上位概念，是S1、S2这两种文形的组合。S1是表示数量的文形，S2是表示属性的文形，S1、S2都是下位概念。

分化多义句的结果是，形式会增加，但是相应的意义会减少。S是S1、S2这两种文形的组合，所以S是多义句。本论文中的例句（19）就是这种形式的表现。

合并和分化可总结成为图8。

如图8所示，合并和分化在理论上是两种相反的处理方法。也就是说，可以合并有共同点的形式，也可以分化有差异的形式。合并的结果是同形多义，分化的结果是一义一形式。

五、总结

本研究批判了以移动变形理论为基础的数量表现研究，认为多数情况下，形式不同意义是不同的，意义不同形式也是不同的，但是因为数量词存在多义性、含糊性和同义词，所以有的时候，同一形式可以表达复数含义，同一含义也可以用不同形式来表达。

语言分析时，由于采用的方法不同，意义与形式的对应关系也会发生变化。合并和分化就是处理形式的两种相反的方法。如果把有相同点的形式合并，就会形成同形异义句。如果把有不同点的形式分化，就会形成一义一形式句。

〔参 考 文 献〕

〔1〕奥津敬一郎.数量的表現の文法〔J〕.日本語教育，1969，14：42-60.

〔2〕奥津敬一郎.数量詞移動再論〔J〕.人文学報，1983，160：01-23.

〔3〕奥津敬一郎.日中対照数量表現〔J〕.日本語学，1986，（08）：70-78.

〔4〕奥津敬一郎.連体即連用現〔J〕.日本語学，1996，15（1）：112-119.

〔5〕尾谷昌則.遊離数量詞に反映される認知ストラテジー〔J〕.言語科学集，2000：61-101。

〔6〕神尾昭雄.言語論から見た言語の異常〔J〕.月刊言語，1976，05（11）：42-52.

〔7〕神尾昭雄.数量詞のシンタクス〔J〕.月刊言語，1977，06（08）：83-91.

〔8〕范喜春.日本語のNCQ型数量表現に対応する中国語の数量表現―形式と意味の観点から―〔J〕.比較文化研究，2012，102：159-173.

〔9〕山口直人.中国語の存在文における遊離数量詞〔J〕.語学教育研究論叢，2004，21：115-130.

〔10〕Muraki，M.PresuppositionandThematization〔M〕.Kaitakusha，1974.

〔责任编辑：杨 赫〕