高职学生职业道德教学的创新与实践

曹永琴

【摘要】职业道德是人才的核心素养，高职学生职业道德教育需要结合学生实际，注重与专业行业的融合，从日常行为习惯养成抓起，以企业文化来真正强化职业道德教育的实效性，强化学生的法制意识、敬业精神、责任意识、诚信品质，全面提升学生的就业竞争力。

【關键词】高职院校;职业道德教育;策略

职业教育是我国高等教育的重要组成，是培养我国职业技能人才的重要基地，职业性是高职学生的一大特点。职业能力是衡量学生能力的重要元素，职业道德是人才的核心素养，也是新时期高职人才培养的重要保障。高职学生职业道德教育需要结合学生实际，立足学生专业学习和行业发展特点，创造性地开展教学实践和改革，帮助学生更好地解决学习和生活中的问题，让学生真正敬业爱岗意识，强化职业精神，拓展未来发展空间，促进学生更好的成长，全面提升学生的就业竞争力。

一、高职学生职业道德教学与专业有效融合

高职院校强化职业道德教育，让学生能够在学校期间得到更多思想引导、法制教育和道德提升，培养他们的责任意识和组织纪律意识，在未来的工作岗位上更好地发挥作用。职业道德教学必须与学生专业相结合，防止职业道德教学空洞无物的境地。职业道德教学找准与学生专业学习时间的有效融合点，坚持以学生为主体，立足时代发展特点，让学生感觉职业道德教育的重要性，培养学生对职业道德教育的兴趣和热情，形成更为深刻长远的影响，真正进入学生的思想深处，影响学生的心灵品质。一直以来，我国职业院校都非常重视职业道德教育，重视的敬业爱岗思想宣传，培养学生工匠精神，让学生成为社会发展所需的高素质人才。但是，从教学实践来看看，很多时候的对学生的宣传更多是理论，共性教育占据主体，个性化指导明显不足。不能与专业学习相结合，未能做到和学生未来从事的岗位统一起来，学生兴趣不高，感触不深，影响有限。新时代背景下，我国大力宣传工匠精神，强化学生职业道德教育，高职院校针对学生专业学习和岗位实践，努力实现指导道德教育与专业实践的统一。将职业道德教学渗透到专业学习和实践中去，让学生既能掌握专业知识，更能培养职业素养。将职业道德教学拓展到实训和实习工作实践中去，在具体实训和实习岗位上感知和体验，保障教学的针对性，更保障教育的实效性。与专业教师相配合，确保专业教师能够在引导学生学习和实践的同时，培养他们的职业素养和道德。与实习指导教师保持密切沟通，尤其是与实习企业合作，让学生在具体岗位上锻炼技能，更在企业实践中感知职业文化，培养学生敬业思想，强化职业道德。

二、职业道德教育从日常行为习惯养成抓起

职业道德体现在学生生活的方方面面，展现在他们工作的每个细节，伴随学生的终生，从日常行为习惯抓起，养成良好的习惯，让职业道德真正成为基本行为素养。职业道德内化为一种思想，一种精神，外现为各种行为表现和言语举止，从点滴抓起，培养良好的习惯，注重养成教育。一直以来，高职职业道德教育效果欠佳，最为重要的原因之一是没有从日常生活抓起，不能与学生的生活相结合，教育不接地气，学生感到空洞乏味，缺乏现实调节，也就不能深刻体味。职业道德要想真正成为学生的一种内在素养，必须不断强化，时时引导，在日常实践中不断强化，逐步迁移，慢慢养成，最终形成一种基本修养，成为一种习惯，变成一种潜意识。从大一新生开始，进入高职院校的第一天起，就立志成为一个高素质职业人才，就要知晓职业素养，就要培养自己的职业道德，要时时学习，处处表现，一言一行，都在为未来的职业做好准备。形成更加浓厚的职业道德教育综合文化氛围，让每个学生能够时时感受职业院校的特色，以一个职业人的身份来给自己的定位，并做好各方面的思想准备和行为锻炼。高职院校所在城市一般都是经济相对发达、商业较为繁荣、市场较为开放，高职院校与社会市场结合较为紧密，学生的日常行为都与其职业发展有着非常密切的关系。让学生能够关注市场、职业、岗位、企业文化等方面的具体表现现象，不仅研究其中的专业知识和技能，还要学习其中的职业道德，不断强化自己的职业道德。从中强化自己的职业理想和信念，培养自己的敬业爱岗精神，脚踏实地，一丝不苟，精益求精，对质量和技能的追求永无止境。不断强化自己的诚信意识，遵守诺言，不欺诈，学习不懈怠，考试不作弊，交友重信守诺，论文不抄袭，招聘材料绝不弄虚作假，就业考察全面深入细致，签订协议谨慎周密，绝不毁约，形成自己崇高的诚信品质。树立职业纪律意识，遵守纪律，照章办事，按时上班，保护企业商业机密，遵守职业纪律和职业法规。

三、以企业文化来强化职业道德教育的实效性

高职院校职业道德教学不断创新和改革，培养学生的职业道德素养，真正转变成学生的内在素养，外现为良好的行为习惯，培养高素质职业技能人才，需要以企业文化来强化他们的职业道德教育的实效性。高职培养职业人才，职业性是高职办学的特性，也是高职院校学生竞争力的主要体现，让学生能够具有全面的职业素养，快速适应企业岗位环境，迅速成为企业一线生产或者服务人才。职业道德是学生职业文化的核心，职业文化与企业文化相结合，才能真正保障职业道德教育的实效性。高职院校职业道德教育引入更多的企业文化，开展有针对性的职业道德教育，能够进一步优化学生对行业、企业的认知结构，强化学生的职业精神，形成崇高的职业道德，培养他们基本的职业素质，真正树立学生的职业理想。高职院校注重校企合作办学，更要注重企业文化与高职办学文化的融合，提高职业道德教学的实效性。引入企业实训或者实习岗位，更引入企业文化，让学生在学习和实践中更多感知知识、技能、信息、环境、人才、市场等对人才的要求，让学生能够在校期间都能树立紧跟时代潮流、领导行业发展、创造一流产业理念，真正培养高素质职业人才。

总之，高职道德教学强化学生的法制意识，培养学生良好的诚信品质，增强学生的敬业精神和责任意识，让每一个学生都能更好地适应社会，成为社会发展所需要的高素质人才，推动我国社会经济发展和产业结构升级，努力实现伟大中国复兴梦。

参考文献：

[1]邱献红.高职院校学生内含性核心职业能力内涵研究[J].农村经济与科技，2018（24）.

[2]戴文涛，沈昕.高职院校学生职业道德教育途径探析[J].韶关学院学报，2016（3）.

基金项目：

本文系九江职业大学校级思政专项课题“高职院校学生职业道德教学创新与研究——以《基础》课为例”研究成果。