浅谈民办学校外来务工子女语文教育问题

李佳宁

摘要：近年来，越来越多的农村人口涌入城市务工，在城里有限的教育资源之下，一些外来务工子女并不能很好的接受教育。随着改革开放不断深入，城市化进城不断加快，教育资源出现急剧短缺，外来务工子女的教育问题成为了一個重要的社会问题。为此国家提出了“形成公办教育与民办教育共同发展的格局”的重大决策之后，民办外来务工人员子女教育得到了长足的发展。如何使外来务工子女更好的提高语文素养，本文将从几个方面浅谈民办学校外来务工子女语文教育的问题。

关键词：民办学校；外来务工子女；语文；教育

当前，越来越多的农村人口涌入城市务工，为了解决这些人子女的教育问题，政府联合学校进行了资源整合，较好的解决了外来务工子女的教育问题。但相对于本地生源来说，外来务工子女具有一定的特殊性，在语文学习上也有一定的不足，要采取相应的措施以保证外来务工子女学有所成。

一、外来务工子女语文教育问题

（一）无法有效地施行规律性学习计划

外来务工子女虽然有大量的课余时间，却不能有效地利用，只是一味地依靠老师的教授，没有家长的指导，无法制订出一套完整的、循序渐进的学习计划，因此课前预习和课后巩固工作很难进行。而城市子女的家长则有大量的空余时间，可以督促并指导子女的学习，使子女拥有充实的课余生活，这些孩子可以有一个协调的学习规划并实行。

（二）没有课外扩展所需要的学习资料

经大量调查资料显示，外来务工子女很少拥有与学习有关的资料，就算有也只是教材全解之类的，而缺少具有教育启发意义的材料。很少会有外来务工人员有选择性地给子女买一些普及的读物，其中大部分都没有购买图书的意识，这种条件下的子女阅读能力会受到很大程度的限制，极不利于语文学习能力的提高。

（三）缺乏主动性和自觉性

主动性和自觉性不是天生的，是后期培养出来的。城市里的家长管教得比较严格，所以孩子的自律性也比较强。而外来务工子女则不同，管教松弛，子女缺乏与父母的沟通，没有培养出良好的学习习惯，这尤其表现在主动性和自觉性上。

（四）口头表达能力弱

大多数外来务工子女不善于表达自己，尽可能地躲避课堂发言，严重缺乏积极性。因为从小长大周围都是封闭的环境，外来务工子女很少有表现自己的机会，总是跟着别人的思路走，遇到问题时不愿意去尝试，口头表达能力极弱。

二、外来务工子女语文教育问题的对策

（一）提高外来务工子女学习的主动性和自觉性

培养他们自主学习语文的习惯。一个好的学习习惯，可以让学生受益终生。针对外来务工人员子女的语文素养情况，首先要培养他们养成自主学习语文的良好习惯，其中包括课前预习和课后复习的习惯、阅读课外书的习惯以及积极思考并参与交流的习惯，等等。在课堂的阅读教学中，遇到生字难词、成语典故时，教师可以通过提倡和引导，促进外来学生养成查阅字典、词典等工具书的习惯，这种做法可以使学生及时矫正读音，领悟词语含义，从而积累词语，还能培养他们自主学习、主动学习的习惯。“温故而知新”，我们特别重视教会外来务工人员子女掌握语文复习的方法。

（二）老师用爱去教育外来人口子女

外来务工子女从农村来到城市，心中本来就有些自卑，所以他们变得越来越内向，不善与人交谈，在课堂上更是躲避老师的眼光和提问，作为教师，我们应当用爱去感化他们，用爱去教育他们，用爱去尊重他们。"亲其师，信其道"的古训，似乎每个老师都明白，但落实到教育实践中，却似乎又非常陌生。究其原因是缺少人格的修养。如果更直接地说，就是缺少爱。因为没有爱就没有教育。你只有爱学生，学生才会喜欢你、尊重你，愿意与你亲近，接受你的教诲。叶圣陶说：“无论是聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我们都称之为‘小朋友，我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”想成为学生的朋友首先就得尊重学生。做一个懂得尊重的教师要善于倾听，善于观察，善于发现，善于引导，善于关怀，善于给予。

（三）掌握语文学习的基本方法

语文学习的方法无外乎：多读、多记、多练几个步骤，但就是这几个步骤，学生也会变得手忙脚乱。外来务工子女虽有大量的课余时间，可他们没有掌握学习方法，也没有人去监督他们学习，所以在语文学习上往往事倍功半。

多读，就是反复阅读。古人说得好："书读百遍，其义自见。"可见"读"的作用是十分明显的。初中语文课文通常篇幅较长，要想全面透彻地理解课文，明白文中所写的深刻哲理，体会文中人物的真实感受，是非多读而不能解决的。通过读疏通文句，通过读领悟主题，通过读产生问题，通过读解决问题；解决不了的，课上再有目的地听取教师讲解，就会茅塞顿开。

多记，就是将需要背诵的和理解性记忆的内容尽量多多积累下来。有些课程基本概念不记不行，理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中 重新巩固记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。在语文教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。

多练，顾名思义，就是多练习写作。“只读不写尤如纸上谈兵”，只有“多写”才能理论联系实际，俗话说“熟能生巧”只有反复摸索，练习，才能不断提高写作能力。首先仿写，模仿是学习掌握技能的重要方法之一，也是学生的心理特点之一。老师在指导学生作文时，应该让学生从范文中体会各种写作方法的技巧和语言。其次是根据自己的体验去写作写真情实感。作家叶文玲说过：“作文要有真情实感，作文练习开始离不开模仿和借鉴，是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”在作文教学中，应鼓励学生用自己的眼、用自己的心去理解生活、感受生活，根据生活中最熟悉、最打动人心灵的宝藏写人真事、抒真情实感。

教育是平等的，教育是开放的，教育是全民性的。作为教师我们应该更多的关注外来务工子女的学习与生活，让他们在爱的教育中茁壮成长，让他们在爱的教育中扬帆起航。

参考文献：

[1]应湘，仇妙芹，叶小红.外来工子女人际信任与父母养育方式的关系[J].广州大学学报（社会科学版），2009，（04）

[2]贺银才.浅谈亲子关系对儿童心理健康的影响[J].山西师大学报（社会科学版），2008（S1）.