信息技术在农村小学体育教学中应用的策略研究

周红

随着信息时代的发展，各类多媒体技术能将抽象化的知识具体化，极大的提升了学生学习的兴趣。如何将信息技术手段引入体育教学，充分发挥学生的主观学习能力，利用信息技术深入农村小学体育教学，将是体育教学改革的一个重要领域。本文将从实际出发，分析农村小学开展信息化教学的实际问题，简述信息技术在农村小学体育教学中应用的策略，以期达到较好的教学效果。

2019年成都中考改革方案中明确提出，体育考试由统一考试和体育素质综合评价考核两个部分组成，总分60分，其中统一考试50分，体育素质综合评价考核10分，中考分值的提升对我们体育教学的要求越来越高，国家对学生的体育素质愈发重视，也极大推动体育教学进行改革，因此，如何利用有限的教学时间来提高我们体育教学的有效性，提升学生的体育成绩，培养学生的体育素养显得尤为重要。

就体育课程而言，相比于其他学科，体育教学存在大量的户外运动，需要讲解的要领也比较多，动作规范性要求较强，而小学生生性好动，教师在操场上进行体育教学动作指导时，学生易受外界因素的干扰而忽视了教师的标准教学，从而导致动作不规范，训练达不到效果，更有受伤的危险，这就要求学校和教师必须给学生提供一个集中理论学习体育知识的平台，例如教室，而枯燥的教学历来不是学生所喜爱的，现代信息技术涵盖了丰富的视频资源，将枯燥的抽象化知识具体化，改变了学生被动学习的模式，使其主动学习，达到课前学习，课中锻炼的良好效果。

一、地区教育信息化发展现状

从十二五规划以来，我国教育信息化进入的崭新的阶段，各地的信息化进程逐步加快，成都市从2014年颁布了《成都市教育信息化发展规划（2014-2020年）》，明确指出了以三通两平台为抓手，扎实推进“未来学校”试点，实现全域成都数字校园环境、教学教育资源、信息管理服务的三个“全面覆盖”，进一步推动教师信息技术应用能力、学生信息素养、信息技术和教育教学融合水平、信息化管理和领导水平的“四个提升”。简阳市从18年开始大量引进希沃等教学设备以及人工智能机器人设备，着力推进简阳地区教育信息化的发展。设备的更新对教师信息素养的要求也日益提高，教师面临一系列新的挑战。

二、西部农村小学体育教学现状及问题

（一）学习设备较为落后

目前各学校均引进了先进的教学设备，例如希沃一体机，这些设备相比以前的电子白板，清晰度高，互动性强，具有极强的可操作性，但相比城镇学校各班普及希沃设备，乡村学校的普及率还比较低，大部分学校仍以电子白板為主，设备的老化也使得屏幕不清晰，影响视频或ppt等的观感。

（二）小学生注意力较为分散

小学生生性好动，对体育课的兴趣浓厚，但操场的大环境使得体育教师无法让所有学生集中精力学习，因此，体育教师需要教室，并进行理论知识教学。但学生的心思始终在操场上，这就要求体育教师用“另一个吸引物”吸引学生的目光。

（三）教师信息素养不高

现代信息技术的引入提升了学生的学习效率，同时，也加大了体育教师授课的难度，如果教师未能将信息技术合理进行应用，也会导致教师授课的困难。而西部教师普遍缺乏信息技术的应用能力，尤其农村教师，虽然近几年大量的设备引入学校，但操作熟练的教师较少，体育教师还是以传统的授课模式进行授课，对现代化设备的应用也比较生疏。就成都部分区域教师的调查结果来看，91.04%的教师表示工作中遇到困难都会借助互联网解决办法，97%的教师习惯ppt教学，只有30%的教师会使用视频或电子书包等方式教学。

三、信息技术在小学体育教学中的策略分析

（一）加大投入，提升教师信息素养

目前，大部分乡村教师存在学历低，信息技术使用能力较弱的问题，尤其体育教师，缺乏一定的信息技术应用能力，体育教师所参与的培训相对于主考科目教师少之又少。这就要求当地教育部门加大对乡村体育教师的培训工作，让教师能够丰富自身的信息技术水平，以适应当下教育信息化的时代潮流。此外，乡村学校的信息化设备也存在更新问题，例如，部分乡村学校的希沃一体机设备只有一两台，而城镇学校基本已实现普及，这就需要教育部门加大设备投入，更新教育设备，以达到教育均衡发展。

（二）利用信息技术对体育动作分解教学，让学生了解动作要领

如今的信息技术融合了声音、视频、动画，能够将各动作分段进行播放，且播放速度的快慢随授课的环境教师可自行调节。例如，教师在进行乒乓球训练时，可以将动作要领等相关分解视频运用多媒体在课前展示给学生，通过丰富的视频内容，既提高了学生的学习兴趣，又有助于学生事先了解乒乓球比赛的游戏规则以及相关动作要领，课中着重于强化训练，以达到教师上课事半功倍的效果。

（三）激发小学生自主锻炼的兴趣

体育项目成绩的提高并不是短时间内完成的，必须正确且规范的动作加之长时间的训练，信息技术的引入为学生提供了正确的动作分解视频，学生不仅在课中学习，也可以在课前课后进行观看，此外，还需要学生长时间的坚持锻炼，而枯燥的课间操等体育锻炼并不能吸引小学生，很多学生存在敷衍等情绪，因此，需要我们教师加强引导，将课间操等体育锻炼融入音乐等元素，亦或者加入游戏的环节，让学生爱上做课间操，以达到真正的锻炼效果。

四、结束语

体育教学不仅是户外实践教学，更需要理论学习，大部分教师缺乏信息技术应用意识，但教育现代化的今天，信息技术的发展为各学科带来了便利，体育学科也应该与时俱进，将信息技术引入课堂，激发小学生训练的热情，帮助其更好的了解正确的动作要领，从而提高身体素质。