五年制高职院校公共艺术教育教学现状与问题及对策研究

刘昕

摘  要：随着我国高职院校教育的发展，教育体制和模式也在慢慢成熟，公共艺术教育作为高职院校教育的一部分，合力开展有利于提高学生的综合素质，将学生培养成为德、智、体、美全面发展的优秀人才。但现今高职院校在公共艺术教育中还存在着很多问题，包括对公共艺术教育的不重视、教学模式僵化、教材内容陈旧等，这些问题都进一步阻碍了高职院校的发展。该文将从高职院校公共艺术教育的现状着眼分析，并针对出现的问题提出相对应的解决办法，为今后高职院校公共艺术教育的事业发展贡献自己的一份力量，提高我国高职院校公共艺术教育的水平，为我国的经济建设和文化建设培养出更多人才。

关键词：高职院校  公共艺术教育现状  解决措施

中图分类号：G712   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）08（c）-0107-02

公共艺术教育作为素质教育的一部分，其面对的主要对象是高职院校的非艺术类专业学生，主要作用是增强学生的人文修养和创新思维，提高学生的艺术审美和艺术品位，在这个过程中，既拓展了学生的文化视野，完善自身的知识框架结构，还能够帮助学生在面对紧张学习生活时缓解压力，提升学生的心理抗压能力，引导学生在生活中形成积极乐观的人生态度。所以要培养出综合素质高的人才满足社会的需求，高等院校须将公共艺术教育重视起来。但由于受到传统观念和教育资源的影响，许多人会认为公共艺术教育是可有可无的东西，导致公共艺术教育在一些高职院校当中依然存处于边缘化的地位，致使公共艺术教育出现体系混乱、监管不力和质量不高等现象。所以如何增强高职院校的公共艺术教育仍然是个亟待解决的问题。

1  高职院校公共艺术教育的意义

2014年教育部就颁发了《关于推进学校艺术教育艺术发展的若干意见》，文件明确指示：从2014年开始，省级教育部门及其高等学校都要向教育部提交关于学校艺术教育发展的报告，包括艺术教师的配备情况、艺术课程的建设、艺术经费的投入、艺术教育管理等方面的情况。由此可见，国家对高职院校的公共艺术教育是非常重视的。

1.1 公共艺术教育对个人的影响

如何定位人才培养影响着人才培养的标准，过去对当前一些职业院校来说，其教学理念倡导的是通过学会一技之长，掌握一门技术就能够让学生在社会上立足，好就业，所以存在着重技术、重专业、重技能、轻发展、轻综合、重就业的现象，虽然短时间上看确实有效果，但是这种教育模式培养的学生，未来发展会比较单一、综合素质不高导致难以适应今后多元化社会的需求，持续发展空间狭小。所以，高职院校在引入公共艺术教育之后，能够让学生树立正确的审美观，通过激发其想象力，形成创新思维，对于今后学生个人的全面综合发展有利而无一害，对过去高等院校僵化的教育模式来说也是一种很好的补充。另外，艺术教育的作用不单单是培养学生个人的艺术素养，更重要的是通过艺术的形式潜移默化地影响着学生，引导他们获得高尚的情操。将不同形式、不同时代的艺术作品呈现给学生，传递每个时代的真善美和符合现代潮流的正能量，锻造正确的思想品德，引导他们用积极乐观的人生态度去面对生活，使他们在今后的人生道路上无论面对什么情况都能够坚强面对。

1.2 公共艺术教育对社会的影响

一个国家未来的发展水平取决于这个国家民族的素养，加上职业类院校在我国的教育体系的总量中占有重要的地位，所以高等职院的公共艺术教育对社会乃至国家的发展至关重要。从高职院校毕业出来的学生都会是未来社会中各行各业的新生力量，他们的综合素质和人文素养决定了我们国家和民族未来的素养状态。此外，高职院校毕业的学生在未来各行各业的工作中，他们的思想、精神境界、人文素养都会以不同的形式影响着周围的每一个人，这种力量通过潜移默化的方式影响着一个庞大群体的整体人文素质水平，是影响一个国家和整个民族素质态势重要的一环。

所以，在高职院校中开展公共艺术教育，除了将个人培养成健全人格、全面发展的人才之外，更是通过一个个人积蓄而成的力量影响着我们国家和民族的健康人文情操和文化艺术水平。

2  今高职院校公共艺术教育的现状分析

随着教育体制的改革，由应试教育慢慢转变为素质教育，除了培养艺术人才或艺术家的专业艺校之外，我国许多各级的高职院校和综合性的大学也都增设了艺术课。公共艺术教育随着高职院校的蓬勃发展，取得了一定的成就，让学生有更多的机会了解到国内外优秀的艺术作品，增设大众舞蹈、艺术欣赏等艺术课程，引进国内外最新的书籍或者音像来供学生学习和欣赏，不定期举办各类主题的艺术活动，包括画展、书展、音乐会等文艺表演，丰富学生的精神世界和艺术生活，培养学生对艺术的热爱，提高他们的文化艺术修养，提高鉴赏美的能力，并且通过相关的艺术活动，营造积极向上的文化氛围，有利于以后个人的健全人格塑造，高职院校公共艺术教育的蓬勃发展为社会提供了更加全面而优秀的人才。

但是，与传统成熟的专业学科相比，我国高职院校的公共艺术教育仍然存在着很大的问题需要去解决，主要表现在：（1）在现在应试教育制度的影响下，大多数高职院校的公共艺术教育课程流于形式，学校只重视学生在专业课上的学习情况，公共艺术教育的课程不但开设较少，而且大部分还是以选修课的形式存在，甚至有的学校都没有开展公共艺术教育课程，因为他们认为开展公共艺术教育会严重影响学生在专业课上的成绩，所以往往会以专业课为重，轻视了公共艺术教育的作用，这显然不利于学生德、智、体、美全面發展。学校本身不重视公共艺术教育，相对应地导致在这方面的师资队伍力量不强，更加影响了公共艺术教育的教学质量。另外，缺少足够的公共艺术教育，学生在学校的课后活动和文艺活动也相对应的单调和枯燥，学生的艺术水平得不到提高，满足不了他们精神世界的需求。（2）教师在高职院校的公共艺术教育中起到至关重的作用，其教学质量直接影响到学生在文化艺术方面的综合素质。目前，许多高职院校公共艺术教育的教学模式还是沿用之前传统的教育方法，没有做到与时俱进，教师没有及时更新最新的教育理念、方法和教学模式，应试教育的缺点导致教师在授课时采用填鸭式的教育方式，照本宣科地将教材内容传授给学生，偏重理论知识的讲解，使得本来应该是生动有趣的公共艺术文化教育变得索然无味，学生自然也失去了学习的兴趣，违背了公共艺术教育的初衷，甚至适得其反，让学生对公共艺术教育产生了厌恶感。（3）对于一些高职院校来说，其公共艺术教育还处于无经费、无计划、无组织的状态，资金和物质投入严重不足，硬件设施安全不能满足艺术教育课程的需要，影响了教学质量。

3  高职院校在公共艺术教育的发展对策

3.1 积极引导学生参加艺术教育活动

高职院校的公共艺术教育不应当只是在课堂上进行，还应该根据学生的实际需求和学校的实际情况，开展一些课外活动，为学生提供更好的艺术教育平台。另外，高职院校还应当鼓励学生多参加学校内的艺术社团，包括跳舞、弹琴、唱歌等各种艺术形式，学校可以为这些社团提供场地和其他支持，组织学生或社团定期演出，鼓励学生自主策划活动的形式和内容，让学生在学习之余通过这样的形式去释放学习压力，热爱生活，感受文化艺术的魅力的同时，既增强了学生在公共艺术教育的自主学习能力，又提升了學生的学习兴趣。比如，积极鼓励学生在节假日开展各种艺术形式的活动，考虑到不同年龄阶段的学生在能力、兴趣和性格等有不同的差异，所以艺术实践活动应当面向全体学生，为不同年龄阶段的学生提供表现自我的平台和机会。学校还可以设置一套评分模式，通过奖励的方式让学生更加主动地参与到艺术教育活动当中。

3.2 增强高职院校公共艺术教育的师资水平

公共艺术教育的教师应当端正自己的位置，无论多大年纪，有多长的教学时间，都应当学会积极主动地去学习自己相关专业最前沿的知识，不断提升自己的公共艺术教育水平，这样才能更好地教授学生新的知识和理念。高职院校应当给公共艺术教育教师提供学习平台、培训，及时更换最新的艺术教育知识，不断增强公共艺术教育教师的水平，打造一支跟得上时代潮流的教师队伍，这样才能培养出德、智、体、美全面发展的优秀学生，另外，高职院校应当给予公共艺术教育充足的资金支持和设备支持，同时，可设置多种奖励措施来激发公共艺术教育教师的工作热情，让教师在工作中有了充足的动力，努力打造一直教学水平高、责任心强、有创新思维的艺术教育师资队伍，推动高职院校的公共艺术教育事业不断朝前发展。

3.3 转变公共艺术教育理念

高职院校应当及时改变教育观念，用更加长远的角度来对待公共艺术教育，要充分意识到公共艺术教育在学生今后的发展中具有重要的意义，只有思想上发生转变，进而才能为艺术教育提供足够的支持和保障。高职院校一方面要在艺术教育体制上进行完善，科学合理地规划，建立专门的机构来对艺术教育进行管理，组织好内部分工，给予公共艺术教育全方位的支持;另一方面要积极鼓励教师对教学模式的改革，及时更新教育理念，在公共艺术教育的课堂上采用多种教学方式，摒弃之前僵化的照本宣科的教学模式，充分激发学生对公共艺术教育的兴趣，促使学生积极主动投身到公共艺术教育中。另外，还应该对公共艺术教育的考核模式进行改革，以多种形式来衡量学生的成绩和素质。

参考文献

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