高校网络心理健康教育体系的构建

陈燕妮

摘  要：随着现代教育技术与计算机信息技术的快速发展，高校根据自身发展的需求，充分依托各云计算平台大力开展校园信息化建设。大学生心理健康教育作为高校思想政治教育的重要内容之一，在新形势下，大学生心理健康教育工作面临新的机遇和挑战。湖南工艺美术职业学院充分借助世界大学城、微信公众平台、QQ、问卷星、校园网等信息载体，构建立体多维、互动交流的网络心理健康教育体系，积极探索网络心理育人模式，切实提高了该校大学生心理健康教育工作的成效。

关键词：高校  网络育人  心理健康教育

中图分类号：G71   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）08（c）-0240-02

教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出心理育人、网络育人、文化育人等十大育人体系，并提出要创新宣传方式，主动占领网络心理健康教育新阵地。近年来，湖南工艺美术职业学院充分借助世界大学城、微信公众平台、QQ、问卷星、校园网等信息载体，构建立体多维、互动交流的网络心理健康教育体系，积极探索网络心理育人模式，学校大学生心理健康教育工作取得了良好的成效。

1  构建网络心理健康教育体系的现实需求

学校构建网络心理健康教育体系基于三方面的现实需求：首先，来自国家社会层面的需求。当前新的社会历史形势下，大学生思想政治工作和心理健康教育工作的开展，要求充分借助现代化的信息媒介开展网络育人工作。其次，来自学校信息化建设的要求。近年来，学校大力开展校园信息化建设，充分发挥信息化手段在教育教学、管理育人、后勤服务等方面的功能，实现信息贡献、工作便捷、效率提升。最后，来自学校大学生心理健康教育工作的改革创新需求。该校大学生心理健康教育工作的实体平台已经建成了“一园五室”，即1个湖南省合格心理咨询室、5个湖南省大学生特色成长辅导室，室内环境温馨、设施设备齐全、功能完善。大学生心理健康教育工作的硬件条件建设达到了良好的条件。随着学生人数的新增和现代信息手段在学生管理中的作用凸显，学校2017年成功立项湖南省心理示范校建设单位、2018年心理育人项目立项为全国第二批思想政治工作精品项目，为创新线上线下双路径的心理健康教育模式，学校正着力创新开展网络心理健康教育体系建设。通过拓展线上心理知识宣传、心理教学课程、品牌活动展示等，扩大大学生心理健康教育的覆盖面和受益面。

2  构建网络心理健康教育体系的发展目标

网络心理健康教育体系的构建紧密围绕立德树人的根本任务，秉承“积极阳光”的心理理念，采用学生喜闻乐见的形式，创新开展网络心理健康教育活动，吸引学生积极主动参与，丰富学生的校园文化生活，全面提升学生的心理品质。该体系的建设，以期达到以下目标。

第一，构建立体多维、互动交流的网络心理健康教育体系，打造该校网络心育品牌。目前，该校已经建成集合院官网（心灵方舟）、传统QQ群（美大专兼职心理教师群、心理委员或心理部群、心理协会群）、世界大学城空间“空间怡心园”（2013年高校辅导员工作精品项目）、问卷星（班级晴雨表）、微信公众平台（一米阳光心灵花园）、中国大学生心理健康测评系统、心海测试系统等于一体的网络心育体系，通过这些平台开展网络心理咨询、心理知识宣传、危机排查等工作，提高了心理健康教育工作的效率。

第二，营造积极向上、快乐和谐的网络心理健康教育环境，涵养学生积极心理品质。网络心理健康教育体系由专业化的网络师生团队负责运行与管理，定期更新网站内容，及时发布心理网络资讯，向广大师生提供优秀的网络文化产品，传播心理正能量，营造积极向上的校园心理氛围，丰富学生的校园网络文化生活，用良好的校园网络心理育人环境涵育学生良好的心理品质。

第三，创新线上线下、双管齐下的心理育人模式，提高该校大学生思想政治教育工作的成效。大学生心理健康教育作为高校思想政治工作的重要内容之一，也是学校人才培养的重要组成部分。健康的心理是学生健康成长成才的关键基础。学校创新线上线下的心理健康教育模式，拓展心理健康教育的途径，创新工作手段，双管齐下，切实提高大学生心理健康教育工作的成效，确保学生健康成长成才，从而为企业和社会输送身心健康、德才兼备的人才。

3  构建网络心理健康教育体系的主要框架

近年来，学校创新心理健康教育的工作手段，主动占领网络心理健康教育新阵地，初步建成了集思想性、知识性、趣味性、服务型于一体的心理健康教育网络平台。其主要框架如下：一是心理知识网络宣传平台。学校主要通过学校官网和世界大学城空间“空间怡心园”“一米阳光心灵花园”微信公众平台的心理SPA栏目，定期发布心理美文，增强广大师生的心理保健意识。二是网络心理咨询平台。主要通过世界大学城“空间怡心馆”主园区和心理教师主题特色空间的私信交流、微信公众平台的心理互动进行心理咨询网络预约和咨询，为学生咨询提供方便。三是心理测试平台。学校购买了心海公司的心海测试系统，该系统集合学生心理健康测试、性格特征、职业兴趣等方面的专业测试。学校自2017年开始采用国家教育部研发的中国大学生心理健康测评系统对新生开展心理普查工作。两个测试系统的配合使用，基本能满足该校学生心理测试的需求。四是心理信息上报平台。依托问卷星平台，开展每月班级晴雨表上报，信息由心理委员进行上报，由学校心健中心负责统计与信息反馈。此外，还依托QQ群和微信群进行关键时间点的信息上报，工作的便捷性和效率大大提高。

4  大学生网络心理健康教育体系建设的工作成效

近年来，该校立体化的网络心理健康教育体系逐步形成，线上网络心理健康教育工作的开展，吸引了广大师生参与心理健康教育活动，增进了师生之间的互动，切实提高来该校大学生心理健康教育工作的实效，实现了全员、全方位、全过程育人。

第一，网络心理健康教育工作的开展拓展了心理健康教育的工作平台。学校在实体心理健康教育平台的基础上拓展QQ群、世界大学城、校园网、微信、专业心理测试平台等心理网络载体，线上线下双路径创新开展大学生心理健康教育工作，有效扩大了大学生心理健康教育工作的覆盖面和受益面。

第二，网络心理健康教育工作的开展发挥了学生在心理健康教育中的主体地位。借助现代化的信息媒介，充分采用学生喜闻乐见的形式，用图文并茂、声像并举的方式向学生传递心理正能量，吸引学生主动关注微信、加入QQ群，积极参与话题探讨和线上活动报名，满足了当代大学生的需求，充分激发了大学生的内在动机，发挥了学生在心理健康教育工作中的主体作用。如该校阳光寝室心理品牌活动，每一届都通过“一米阳光心灵花园”微信平台报名，每次都吸引了许多寝室组团报名参赛，活动效果好。

第三，网络心理健康教育工作的开展实现了全员、全方位、全过程育人。便捷、互动、多维的网络心理健康教育平台，吸纳了学校管理人员、专兼职心理教师、辅导员参与心理网络的运行与管理，吸引了全校学生参与网络心理健康教育活动，增进了师生之间的互动交流，突破了线下平台时空的限制，及时满足了学生网络心理咨询、参与阳光心育活动等心理需求，促进了学生心理素质的提升，对学校平安校园建设和人才培养质量提升，以及对社会企业都产生了积极影响。

參考文献

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[2] 张焱.微信对大学生心理健康教育的挑战及应对策略[J].时代教育，2013（17）：71.