难以实现的“教写相长”
——现代作家学院化生存的困境

于 萌

内容提要：民国时期，得益于大学教员聘任制度相对宽松，一批现代作家出于经济压力或文化兴趣进入大学执教。而大学教学和学术研究工作及其他俗务占用了精力，场域的变换也使这些作家面临评价制度和思维方式转变的压力，教学和写作往往无法兼顾。这种学院化的生存困境逼迫作家做出调整，他们或离开大学，或转向学术，或沦为大学边缘人。从实际效果看，“教写相长”对高校求生的现代作家来说，是一种难以实现的愿景。

现代作家进入大学任教，是民国时期重要的文化现象。鲁迅、胡适、周作人、徐志摩、郁达夫等几代重要作家都曾担任高校教职。即便基于大致的统计，三十多年间，也有百人之数。这一现象，总的来说，对于民国大学的文学教育发挥了重要的作用和良性的影响，无论是学科建设、课程设置，还是具体的教学理念和方法，以及对学生的引导和教诲，都开辟和巩固了我国大学文学教育的现代性建构。如果没有这批现代作家的参与，我们的大学文学教育将不是今天看到的面貌。而具体探究起来，问题又是复杂的。在既往研究中，通常将现代大学与现代文学两者视为“良性互动”“互相哺育”的关系，认为“这些互动不但大大帮助了大学中文系和其他人文学科的发展，而且对作家们、诗人们、艺术家们的创作都有非常重要的影响”。这种表述有其道理，但失之于笼统，亦有理想化之嫌。应该说，担任高校教职的现代作家的确推动了现代大学文学教育的发展和深化，但是学院生活之于作家，大学里的学术生涯对兼任教职的作家的心理影响的利与弊，对其文学创作影响的得与失，均需仔细辨析，才能有符合实际的结论。……