中等职业学院新生心理健康现状调查及干预

施娟娟

摘 要 新生心理健康调查及干预是学生教育教学工作的重点内容。文章以中等职业学校的学生恋爱心理调查及干预措施为例，根据实际调查结果，分析学生恋爱心理影响因素，并提出几点具体的干预措施，以期帮助学生树立正确的恋爱观，处理好恋爱与学业的关系。

关键词 中等职业学院 新生心理健康 学生恋爱心理

中图分类号：G444文献标识码：A

0前言

近些年的中等职业学校新生心理健康调查结果显示，许多新生存在不同程度的心理健康问题，包括抑郁、焦虑和人际关系敏感问题等。通过开展新生心理健康调查，并根据新生实际情况制定有效的干预措施，可以引导学生及时走出心理误区，从而避免因心理问题影响学业及学生成长。

1中等职业学校新生心理健康现状调查

为了解中等职业学校新生的心理健康状况，本次调查以我启东中等专业学校2017级全体新生为研究对象，随机发放200份调查问卷，回收有效问卷182份，通过对其进行统计分析，评价2017级新生心理健康水平。调查问卷主要根据《症状自评量表SCL90》编制，该量表是目前世界上使用最广泛的心理健康量表之一。每个项目按照1～5分进行评分，分别计算个体综合评分以及单项问题平均得分。从本次调查问卷的回收统计结果来看，心理健康水平良好（总分低于160分）的学生占73.2%，存在一定心理问题（总分大于等于160分）的学生占26.8%。从单项问题统计结果来看，学生抑郁、焦虑、偏执、敌对、强迫症状等項目的评分要高于国内青年平均水平，人际关系敏感项目评分则低于国内青年平均水平，其他项目无显著差异性。

本次调查研究重点对中等职业学校的学生恋爱心理问题进行研究，在开展上述心理健康测评的同时，附带一份恋爱心理调查表。主要从学生对恋爱关系的理解、对学生时期恋爱行为的看法、是否有过恋爱经历、是否渴望拥有恋爱关系、在恋爱关系中的人格评价、对恋爱与学业关系的理解等进行调查。从调查结果来看，82.7%的学生拥有过恋爱关系，90.3%的学生渴望拥有恋爱关系。这一结果与上述测评的“人际关系敏感”评分低具有对应性，反映出中等职业学校的学生恋爱观较为开放，符合这个年龄段青年的正常表现。但在具体的恋爱观理解上，则存在不同程度的个体偏差。

2中等职业学校的学生恋爱心理干预措施

2.1引导学生树立正确的恋爱观

从本次对我校学生恋爱心理调查结果来看，学生的恋爱观可以分为以下几种情况。一是纯真型恋爱心理，即出于本能的异性吸引，产生恋爱倾向，并以此为基础建立恋爱关系。二是经济型恋爱心理，即出于经济需求或受经济因素主导产生的恋爱行为。三是攀比型恋爱心理，即通过建立恋爱关系，证明自己的人格魅力或社交能力等。四是游戏型恋爱心理，将恋爱视为一种游戏，从恋爱中寻找乐趣。这几种具有代表性的恋爱观都具有一定的问题，比如纯真型恋爱心理的学生当感情上出现问题时，往往会一蹶不振，甚至产生一些过激行为。游戏型恋爱心理则容易引发违反道德甚至违反法律的恋爱行为，对双方造成伤害。因此，必须引导学生树立正确的恋爱观，根据个体的恋爱心理表现，制定差异化的干预措施。

2.2帮助学生理解恋爱与学业的关系

在中等职业学校学生的恋爱心理干预过程中，应通过开展专业化的心理辅导工作，帮助学生正确理解恋爱与学业的关系，主动调节自己的想法及行为。对于正处于青春期的中职学生而言，具有恋爱倾向是一种正常表现。但在某种程度而言，恋爱与学业存在一定的冲突关系，毕竟通过恋爱相互促进学业的案例仅占少数。这主要是由于学生一旦建立恋爱关系，或确定恋爱对象，会投入过多的时间和精力，难免对学业造成影响。学生应在树立正确恋爱观的基础上，明确自身发展是维持恋爱关系乃至建立婚姻关系的前提。应将恋爱心理转化为学习动力，通过以优质的成绩完成学业，做好职业规划，为恋爱关系发展奠定物质基础。

2.3营造良好的校园文化氛围

在中等职业学校学生的恋爱心理干预过程中，应注重营造良好的校园文化氛围。比如上述提到的游戏型恋爱观、攀比型恋爱观，就是由于受不正当社会风气影响而形成的。应通过营造良好校园文化氛围，使学生进入学校后，能够获得潜移默化的影响，纠正错误的恋爱心理，产生对恋爱的积极追求。同时应在校园内倡导文明恋爱，在行为上保持克制，为自己的行为后果负责。通过有效开展学生恋爱心理干预工作，可以帮助学生在学生时期拥有一段更美好的恋爱经历，同时避免因受到恋爱的挫折，对自身价值观、人生观发展产生负面影响。

3结束语

综上所述，学生恋爱问题是中等职业学校教师必须正视的一个问题，通过采取有效的恋爱心理干预措施，可以引导学生建立正确的恋爱观，走出自身心理误区，避免对恋爱中的双方造成伤害。同时也可以引导学生更理性的认识恋爱与学业的关系，避免对学业造成影响。

参考文献

[1] 陈志军.高职院校学前教育专业学生心理健康调查——以唐山工业职业技术学院为例[J].工业技术与职业教育，2017，15（04）：87-91.

[2] 戴晓伟.高职学院新生心理健康状况调查研究——以重庆工贸职业技术学院2017级新生为例[J].重庆工贸职业技术学院报，2017，13（04）：24+62-64.