职业学校班主任工作浅谈

沈晓平

摘 要 班主任是班级工作的组织实施者，是学生的教育者，更是学生成长道路的引路人。班主任对学生的教育和影响是持久的、深远的，甚至能影响学生今后的工作、生活，乃至一生。同时也直接影响着学校工作的质量，影响着未来人才的质量。那么如何才能做好职业学校的班主任工作呢？我认为必须要注重六个字——“用心、用情、用策”。

关键词 用心 用情 用策 班级管理企业化 家校合作

中图分类号：G715文献标识码：A

班主任工作是一门科学，更是一门艺术，要做好的确不是一件易事。在14年的工作实践中，我深深体会到即便是最先进的理念、最高明的方法，如果缺乏了对学生无私的、真诚的爱，都将是纸上谈兵，难以实施。陶行知先生曾经说过：“做教师的要‘捧着一颗心来，不带半根草去。”所以我们班主任对待班级对待学生更是要用心了。那么，如何在职业学校做好班主任呢？我认为必须要注重六个字——“用心、用情、用策”。

1用心接受班主任工作

俗话说“不想做将军的士兵，不是好兵”。同样我觉得不想做班主任的老师，也是不完美的。尽管当下普遍认为：做班主任难，做职业学校的班主任更难，很多老师会望而却步！但是我并不这么认为，我觉得做班主任是一种乐趣，迎难而上的感觉才是最棒的，这样才能最大限度体现教师的价值。我经常以“既来之则安之”的心态，用心去对待教师以及班主任这份事业，在我眼他们就是一个个个性鲜明充满活力的小精灵，让我不得不去欣赏他们喜欢他们。

2用爱育人、用情灌溉

要想让学生听你的话，就必须先让他承认你，甚至喜欢你。陶行知先生说过：“爱是教育的润滑剂，教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”所以我经常像对待自己的孩子一样和学生一起游戏，一起学习，一起欢笑，一起拼搏，每天基本要去教室10趟以上，甚至有学生对我说“老师你把办公桌搬到教室来和我们一起吧。”每个学生生日的时候我都送上了由全班集体签名的贺卡和一本“心灵鸡汤”。每次外出活动我都会和他们拍照留念，时刻让他们感受到我也是班级的一员。通过自己的实际行动让孩子真正感受到我对他们的真诚与“爱”。

3用策得当、事半功倍

班级管理中必须讲究合适的方法策略，不但要可行，更要符合学生的实际情况。由于中职学生的特殊性，所以我把重点放在了培养他们为人处事的能力。我经常对他们说：“你可以没有才艺，但是你必须要有礼貌，你可以成绩不好，但是你要会做人做事。”下面介绍四个我比较常用的管理班级的方法策略：

3.1班委竞争上岗

为了能更好地管理班级，锻炼学生的综合能力，发挥每个学生的特长，充分体现教育的自主性和民主性。班委采用学生自荐竞争上岗的形式，一届班委任期一学年，任期结束后可以竞选连任，但连任不得超过两届。

以“自我服务、自我管理、自我教育”为宗旨，赋予班干部更多的自主权。充分利用班主任放学前下班10分钟谈话，锻炼学生干部的能力，让班干部每个星期轮流上来总结每天的情况（清卫、纪律、迟到等）。手机实行”朝收晚发”制度，由班长每天早上把学生手机收上来，放学的时候再发还，这样不仅可以杜绝上课玩手机的现象，更能增加同学们之间课下的交流活动，增进友谊。

3.2班级管理企业化

在新形势下，我始终把握职业教育现代化的要求，对班级采用企业化管理模式，班级不再是传统的班级，它有自己的企业名称，组织机构等。让学生自己当家作主，做班级的主人。按照企业的管理模式把前面选出的班委相应的变成企业的岗位部门，分设董事长，总经理，后勤部，学习部，宣传部，文体部等岗位。学生自由竞争上岗进入各部门，人人都有职位，做到“人人有事做、事事有人做、人人抢事做、事事能做好。”进一步提高了学生的自主意识和企业意识，让学生可以提早体验企业氛围。并引入企业评价机制，注重过程性评价。

3.3积极参加各种活动，提高学生综合能力

舞台越大，锻炼越大，所以我在不影响学生学习的前提下，鼓励学生积极参与学生会，参加社团活动。参与到学生会以及社团活动中，对职业院校的学生来说不仅可以丰富学习生活，更是一种发展长处、操练专业技能、培养沟通能力、增长见识、促进学生全面发展的综合实践活动，最终能够促进了学生的综合能力的提升。

3.4加强家校合作，构建和谐教育

俗话说的好“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”，要正真做好班级管理工作，必须得到家长的支持和配合。表面上班主任是在管理和教育孩子，其实是和孩子身后的整个家庭在打交道，所以如果得到了孩子家长的支持，那么我们的工作也已经是成功了大半了。

所以我开学第一件事情就是建立班级家长微信群和QQ群等有效的家校沟通平台，把孩子在学校的学习情况以及各种活动表现，经常通过图片文字等形式发布展示。在节假日经常发布一些学习、生活、安全方面的友情提醒，逢年过节还发送祝福短信，让家长们也时刻感受到我的真诚，最大限度的取得他们的支持与配合。加强家校合作，构建和谐教育在班级管理中也是非常重要的。

人不可能尽善尽美，每个人身上都或多或少存在一些不足，而我始终坚信每个孩子都有积极向上的意愿。我们班主任的使命就是用温柔灵巧的“教育之手”去触摸稚嫩的心灵，唤醒埋藏在她们心底的积极向上的潜能，促使他们健康成长。所以只要我们在平时的班主任工作中多用心、用情、用策，像爱自己的孩子一样去爱自己的学生，就肯定能點亮他们心中的那盏明灯，我们也必定受到学生的爱戴。