如何贯彻“健康第一”理念的思考

王静

摘 要 党的十八次全国人民代表大会中提出了：“教育的根本任务为立德树人，要培养德智体美综合发展的社会主义建设接班人”，这就为我国学校体育工作的开展点名了新的发展方向。众所周知，高职体育在高职教育中有着不可或缺的重要作用，是高职教育的重要组成部分，在培养优秀全面的专业型人才上有着突出的贡献，因此高职体育的教育必须贯彻“健康第一”的理念。

关键词 健康第一 高职院校 体育

中图分类号：G807.1文献标识码：A

目前高职院校对体育的重视度各不相同，因此对高职体育教育的观念认识也各不相同，为了更好的进行体育课程的教学，我们应该在自身的思想中不断的加强自身教育理念。根据近年来提出的“立德树人，健康第一”的思想，教育者们都在不断的进行深思，怎样才能很好的把学生培养成为真正意义上健康的社会主义接班人。体育教育工作者作为学校体育的主要组成成员，在学生体质以及学生体育运动中扮演者不可或缺的角色。我作为一名高职院校的体育教育工作者，在自己的工作岗位中如何做到“健康第一，建工有我”有些所思、所想、所感、所悟。

1应当正确的认识“健康第一”的思想

长期以来人们受到“应试教育”思想的影响，使得学生以及老师对于正确的教育理念有所偏差，往往学生过分重视课程的分数，反而无法体会课程中的乐趣。高校体育教师，作为高校体育教育的中坚力量，如自身都不能建立正确的教育思想，自然也无法传输正确的思想给学生。因此，我们在思想上需要将以往的“应试教育”思想进行改革，学习与现代教育理念相吻合的新思想，不仅需要关注学生的身体健康与体制状况，还应注意学生的健康意识和锻炼习惯的发展，并将“健康第一”的理念融入到自己的教学理念中。

2高职院校应当注重体育课程对学生身心健康的影响

随着学生体制的逐年下降，学生体制健康问题是我们急需解决的问题。学校体育是学生体育锻炼的重要方式之一，能够很好的改善学生的体制健康状况。高职院校普遍存在注重专业课程的学习，往往忽视了体育给学生身心带来的锻炼与改善。体育课程，不仅能教会学生体育项目中的运动技能和如何进行身体锻炼，还能磨砺学生的品质，加强学生的团队意识，提高学生的凝聚力。各高职院校在为社会输送各行各业专业性应用型人才的同时更应该考虑输送真正意义上“健康”的人，因此需加强学生身心健康的教育，注重体育课程对学生身心的教育。

3提高自身的专业水平，优化课堂结构

学习是需要的动力，兴趣是学习的最好动力，动力又是坚持下去的源泉。教书育人作为教师的首要任务，如何增加学生学习的动力，是老师不断研究和探索的领域。高校体育教师，在加强自身专业知识的同时，应不断的学习不同的教育方法、进行不同的课程设计、尝试不同的教学模式，根据不同的教学内容与教学对象，采用恰当的教学手段，优化课程的结构，从而通过不同的途径增加教学的趣味性，真正的让学生参与到体育课程的中，体会到体育的乐趣，形成体育习惯。

4增加学生体育课程的主导性

目前大部分高职院校的体育课堂，都是教师教，学生学。教师教什么，学生就要学什么，教学过程当中教师占主导地位，学生仅仅是被动的接受，按部就班的完成教师的教学内容，学到的内容十分的有限。这样的教学模式使得学生无法真正的参与到体育运动中去，感受体育锻炼的乐趣。我们应当将学生作为体育课堂的主体，提高他们的选择权和主动性，切实的让他们感觉到课堂的参与性。学校设置体育课程项目需多样化，增加学生学习内容的自主选择权，从而通过自身兴趣的影响，提高学生的技能水平，教会学生锻炼的方式。学生通过体育课程的教学，真实的感受体育运动带来的乐趣，从而形成体育锻炼的习惯，建立终身体育的意识。

高职院校体育教学是一项长期的工程，我们应当将“健康第一”的思想作为指导思想，积极开拓，勇于创新;不断的提高自身的专业水平，优化课程的结构;增加学生在体育课程中的主导地位;注重体育课程对学生身心健康的教育，建立终身体育意识;从而将学生培养成为德智体美的专业性应用型人才不懈努力。

参考文献

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