浅谈新高考下英语词汇的备考策略

王梅秀

摘 要：英语词汇学习在英语学习中处于核心地位。在新高考下，英语词汇学习面临更高的目标和要求，对于处在高考改革边缘区的师生来说，他们的词汇备考方法都很传统低效，降低了新高考备考效率，打击了学生的学习积极性。因此，探究更高效的词汇备考策略势在必行。

关键词：新高考;词汇备考;策略

一、新高考下英语的考查变化

1.英语实行一年两考，三年多考

新高考下，英语每年两考，一次在6月份与语文、数学同期进行，另一次在10月份与选考科目同期进行。英语和选考科目考生每科可报考两次，选用其中较高的一次成绩。和语文、数学一样，英语满分150分，得分计入考生总成绩，语文、数学成绩当次有效，英语和选考科目成绩两年有效。

2.英语面临的教学变化

新高考下，考生可报考英语两次，择优选择自己的考试成绩，深刻影响了学生的英语学习兴趣、学习有效性以及教育环境。英语学科仍作为高考必考科目之一，但在课程内容、能力要求以及考查方式等方面都发生了许多变化：

（1）教学内容：对词汇量的考查要求由2800个增加到3500个

（2）能力要求：更强调实际运用听和说的能力

（3）考查方式：打破了一考定终身的方式，学生有两次报考机会，可选择最高成绩计入高考总分;还有一些地区的英语听力采用听说机考

二、对传统词汇学习中两大误区的分析

我们在词汇备考中总是会产生以下两大误区，降低了学习效率：

1.认识误区

很多学生认为单词识记是枯燥的、乏味的，对其产生了抵触情绪。还有些人忽视了词汇细节，不分析词性及“熟词生意”现象，也不会从句子中去理解词汇的意义和使用环境。

产生认识误区的原因主要在于传统的英语教学中教师仅把学生看作是知识的继承者，争分夺秒地讲授而不顾学生的兴趣和需要，忽略了生态课堂的构建及语言环境在语言教学中的意义。

2.操作误区

有些学生总是企图把某个单词一次性记住，所以对其进行反复记忆后再进入对下一个单词的识记，之后却不再复习。还有些人习惯于在某一段特定时间去突击识记单词，记得头昏脑涨，效率却很低。

产生操作误区是因为以往“成绩至上”的考试制度和评价机制使师生过于注重英语教学的“输出效率”，导致他们在词汇学习中进行低效的“机械式”记忆，忽略了对词汇本身的理解。

毋庸置疑，以上两大误区使学生在词汇备考中忽视了词汇的丰富性、关联性、发展性和可遗忘性，严重地影响了词汇备考效率。

三、新高考下的英语词汇备考策略

新高考下的英语词汇备考中我们务必打破“学什么就记什么”和“考什么就背什么”的传统认识。因为新高考將比以往任何时期更加关注考查英语语言的交际性、关联性和拓展性。我们推荐以下几点词汇学习策略：

1.不可忽视构词法

掌握构词法可帮助学生深层次理解词汇和扩大词汇量。英语中主要有三大构词法：

（1）词缀法

对扩大词汇量和丰富语言表现力起到了很大作用。词缀本身具有一定的性质和意义，有时可改变词根的词性及含义;词根是其他单词借以生成的“源”词，学习词根是词汇学习的基础。如：autobiography（自传），可把它分为auto（自己）+bio（性命）+graph（写）+y（后缀）。又如：comfort（安慰）+able=comfortable（舒服的）。

（2）合成法

指由两个或更多的词合成一个新词。如：good-tempered（脾气好的），是形容词good（好）+名词temper（脾气）+ed=good-tempered。还有white-haired（白发的），water-power（水力），hard-working（勤劳的），wide-brimmed（宽边的），heart-felt（由衷的）等。

2.善于进行归纳识记

归纳记忆是将词汇按一定的标准进行归纳、分类，使之系统化、条理化，便于识记。如在tomb，numb，debt，climb等词中，字母“b”不发音，拼写时容易漏掉，可以把这几个词归纳在一起识记。

3.适当体验联想识记

联想本身是一种记忆过程，指将单词与某些熟悉的、有意义的、有特征的事物联系在一起，增加了趣味性，避免了枯燥和乏味。如：记bay时，可联想gay，hay，“快乐的白海湾无黑干草”。借助于“快乐的”gay想起“海湾”bay与“干草”hay的元音，辅音则由“白”“黑”两汉字的声母想出。

4.适时适地重复识记

在识记词汇时，我们要遵从艾宾浩斯遗忘曲线的规律，对刚识记的词汇及时复习，随着巩固程度的提高，复习次数可递减，间隔时间可逐步延长。第一天的生词，当天须复习一遍，间隔不超过16小时，第二天再复习一遍。三四天后再复习一遍。一周后，再复习。这样识记便会事半功倍。

5.“机械+理解”式识记

“机械+理解”是最佳的识记方法，但理解是前提。在识记词汇前我们可对其先深入理解。如：successor，我们首先想到success（成功），会以为successor是“成功者”之意。但如何记住successor（继承者，继任者）呢？sue同sub有“在……下”之意，cess有“走”之意，“朝下继续走”就能“成功”，便记住了successor是“继任者”之意。

总之，新高考下，各种新颖的词汇备考方式必会应运而生。但学生之间存在着学习差异，所以教师在以上词汇备考策略的基础上，还可鼓励学生摸索出与他们实际情况更切合的策略。

注：本文系2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《真实性语言材料在农村中学英语教学中的运用研究》（GS[2016]GHB1137）阶段性研究成果。

编辑 王彦清