“双创”教育与英语教育互融的高校英语教学模式研究

孙丽娟

摘 要：当今时代最为明显的特征就是创新与创业，这在各行各业中都产生了较大的改革与转变，而在教育行业中将正常教育与双创教育结合，已经变成未来发展的主要方向。基于此，文章首先阐明了高校英语教学中，“双创”教育与英语教学互融模式所需要的相关模块，进而提出了促进互融模式的有效措施，旨在为高校英语教学人员提供参考依据。

关键词：“双创”教育;英语教育;互融教学模式

新时代，社会的发展出现明显变化，经济发达，社会和谐，在这种情况下，导致我国需要大量具备双创能力的相关人才，从而确保经济、社会在发展过程中的实际需求。因此，在高校英语教学过程中，一定要将培养综合性、实用性较强的双创人才作为教学目标，并在英语教育中融入双创教育，从而促进高校英语与双创教育的共同进步。

一、高校英语教学“双创”教育与英语教学互融模式的相关模块

高校英语将双创教育与英语教学相互融合时，一定要按照不相专业的培养标准，在实际教学过程中将具备“双创”因素的相关模块融入其中，通过各类模块发挥出教师在教学过程中的引导作用，并使其通过合理计划促进英语教学的持续发展与全面创新[1]。这些相关模块主要可以分为以下几类。

（一）素质模塊

素质模块指的是高校英语的基本知识，高校英语的教学目通常都是为了培养出英语素质较高的专业人才，所以课程和方向都会与学生自身的英语水准有关，在融入这种模块时，可以根据学生的个人爱好、知识水平、专业能力作为主要理念，从而设计出更加合理的英语课程。如今在高校英语中基本课程的主要内容有英语历史、阅读、语法、口语等，这对于学生而言不仅枯燥无味，还会降低学生对于英语基础的学习兴趣。因此，在融入素质模块设计基本课程时，可以适当引入一些国际时事，使高校学生在学习过程中可以增长见识拓展知识面，从而大幅度提升学生对于英语基础的学习兴趣，这样不仅能够加强学生对英语基础的理解能力，还能够为学生打下较为扎实的英语基础，所以素质模块所具备的作用十分关键。

（二）双创模块

双创模块指的就是和创业、创新之间有所关联的课程，如今时代最为缺少的就是人才，这就促使我国对双创类型的专业人才的需求增加，尤其是自“一带一路”倡议实施后，更是推动了我国与其他国家之间的沟通来往，这样就为双创提供了更多的机会与机遇，但也导致我国对双创人才的实际需求增长。因此，在高校英语教学中就需要紧跟时代的发展需求，建设全面提高学生双创能力与专业能力的相关平台，并深入双创教育与英语教学的互融模式，使两者时间得到良好融合，从而大幅度地提高高校学生的专业素质，使其能够成为具备双创、专业等综合能力的人才。

二、高校英语教学“双创”教育与英语教育互融模式的有效措施

（一）加强对于教师的全面培养

如今在高校英语专业中的教育人员，不仅需要具有较为扎实的基础知识，还需要具备较强的实践能力。因此，如果想要实现双创教育与英语教学的有效融合，就需要适当加强对于教师的全面培养，使其能够在教学过程中为学生树立良好的榜样，并在潜移默化中将双创教育的相关内容融合到英语教育中，从而有效提高学生的双创能力。主要可以通过以下几方面进行培养：一方面，可以定期对教育展开长期或短期的专业培训，或是不定期邀请专业人士举办讲座，使教师能够在其中学习到最新的专业理论与知识，从而有效提高教师在文化交际方面的相关意识，并促进其对于双创教育的深入了解。另一方面，在高校英语教学中将双创教育相互融合，这对于传统教学与教师而言都是一种全新的挑战，这是因为在这种融合模式下，需要将教学重点放到双创能力与应用能力上，这就需要教师自身具有较强的引导能力与传递能力。在这种情况下，就可以鼓励教师参加双创教育的继续教学，还可以保送学习能力较强的教师到其他国家进行锻炼，从而在加强英语教师专业能力的同时，大幅度提升高校英语的教学质量[2]。

（二）创造双创教育的良好环境

环境对于双创教育与高校英语的融合能够起到很大帮助作用，因此，高校一定要按照社会对于双创人才的标准需求，适当转变英语教学的培养目标，并及时开设双创教学的相关课程，使学生能够在学习英语知识的同时提高双创能力，或是定期举办一些比赛活动，例如：广告设计、创新设计等比赛，从而为学生创造双创教育的良好环境与气氛，使其在其中深入了解双创的意义与作用，并以此来增加学生对于双创教育的理解能力。

结束语

综上所述，随着我国整体的持续发展，如今社会对于双创人才的实际需求大幅度上涨，因此，在教育行业中将双创教育与传统教学相互融合，在满足社会对于人才方面的需求外，为社会经济的发展提供保障。在高校英语教学中融入双创教育，能够全面培养高校学生的双创力与应用力，从而有效提高学生的综合素质，为社会提供专业、双创、实用等方面较强的综合人才。

参考文献

[1] 潘莹莺.“双创”教育与英语教育互融的高职院校英语教学模式研究[J]. 信阳农林学院学报，2019（2）：152-154.

[2] 陈文菁.“双创”背景下高职院校会计专业教学改革探索与实践[J].经贸实践，2018（10）：341-342.