浅析手指游戏教学在培智数学教学中的作用

杨风萍

摘 要：在学校的教育教学中，采用手指游戏教学手段，能够带动智障儿童的感官，能够让智障儿童在动手、动脑的情况下轻松地学习，使整体的教学效果不断地提升。采用手指游戏教学手段，需要对教学内容进行合理地设计，激发学生的学习兴趣，引导学生积极自主地参与，进行吸引学生的注意力，不断地锻炼学生的智力，为智障儿童营造良好的学习环境。

关键词：手指游戏;培智数学;教学作用

在培智数学教学中，采用手指游戏教学手段，能够使学生的肢体动起来，把无法用语言表达的事情，通过肢体进行表达，并且开展游戏教学活动，不仅操作的简单方便，而且还能够使学生轻松地掌握游戏方法，既能够满足学生的学习需求，又能使学生了解和掌握数学知识，为智障儿童的学习与成长都起到了良好的促进作用。并且在游戏活动的过程中，还能够及时地发现学生存在的不良情绪与行为，教师就可以根据学生的实际情况，对学生细心、耐点地指导，充分发挥出教师的重要作用，促进智障儿童健康成长。

一、开展游戏教学的前期准备工作，能够调动学生的积极性

在开展手指游戏活动之前，需要教师对学生的了解，对游戏内容合理地选择与设计，从而激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生积极自主地参与。例如：教师可以设计5以内的加法计算为游戏内容，主要是让学生灵活地运用自己的手指，根据教师的教学能力与教学经验，可以把游戏教学内容编制成儿歌，能够在儿歌旋律的带领下，使智障儿童能够感受到手指游戏学习的乐趣，并且对5以内的加法计算更好地理解与掌握。运用此形式进行教学，既灵活地应用手指游戏教学模式，又把数字知识内容充分地讲解，为智障儿童带来不一样的活动体验，也消除了智障儿童对内容的压力感，从而有效地调动学生的积极性[1]。

二、营造良好的游戏气氛，激发学生学习兴趣

对于智障儿童来说，在日常的学习中，是无法自主学习的，尤其是针对智障儿童的数学教学，需要智障儿童具备一定的思维能力与逻辑能力。采用传统的教学方法，不仅会使智障儿童在学习的过程中有巨大的压力，而且整体的教学效率并不佳，也无法发挥出游戏教学的重要意義。那么就需要教师能够对学生的实际情况进行综合分析，对教学策略及时地调整，能够以学生的兴趣为出发点，使教学内容科学合理，激发学生的学习兴趣。在游戏教学的过程中，教师需要对学生的动态情况实时地观察，一旦学生出现说话、打闹、疲劳情绪等情况，需要对其进行正确地引导，用手指游戏能够吸引学生的注意力，缓解学生的情绪，让学生能够重新地进入到集中的状态下自主地学习。

三、对知识内容的重点传授

在现代化的教育教学中，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，而是遵守“以学生为教育主体”的教学原则，采用多样化的教写模式，使学生能够在轻松愉快的状态下学习数学知识。在手指游戏的开展中，教师也可以与学生积极地沟通、交流、互动，能够有效地拉近学生与教师之间的距离，也是教师了解学生的重要方法之一，具有针对性地为学生进行教学[2]。同时，开展手指游戏教学，对教师来说，具有一定的教学困难，而对于智障儿童来说，会遇到各种各样的困难，但是，与传统灌输式的教学手段相比较，手指游戏教学还能够发挥出意想不到的效果。例如：对10以内加法的教学，最主要的基础就是学生能够对10以内各数字之间的关系熟练地掌握，那么教师在开展手指游戏教学的过程中，就可以让学生动起自己的手指，知道1、9;2、8;3、7;4、6;5、5之间的关系，既能够对学生的思维能力进行锻炼，又能够使学生掌握10以内加减法的知识内容。

四、锻炼学生的左右脑，开发学生的智力

开展手指游戏教学，是开发智障儿童智力的重要方法之一，能够根据学生的智力情况，对学生进行具有针对性地训练，也使学生的感官发育受到了积极的影响，又对学生的动手能力进行锻炼，以此形式长期的发展，使学生的智力逐渐地提升。例如：对学生智力的开发，教师带领学生进行小手拍拍的活动，根据教师的节奏与指令，能够及时地做出指令动作，教师问眼睛在哪里，学生就可以用手指向自己的眼睛，问眉毛在哪里，学生就会指向自己的眉毛，看似简单的动作与游戏内容，但是可以对智障儿童产生影响，既能够锻炼学生的动手能力，又对学生的智力进行了开发。

结语

综上所述，为了能够促进智障儿童的智力开发，满足学生的学习需求，积极地采用手指游戏教学方法，结合学生的实际情况对游戏内容与形式合理地设计，以学生的兴趣为出发点，激发学生的学习兴趣，积极自主地参与到游戏教学中，提升学生的积极性，为学生营造良好的学习氛围，使游戏与学习充分地结合，让智障儿童体会到学习的乐趣，促进智障儿童快乐成长。

参考文献

[1] 范英秀，范英兰，陈瑞静.浅谈手指游戏教学在培智数学教学中的应用[J].课程教育研究，2019（30）：127-128.

[2] 李旭辉.手指游戏在培智数学教学中的有效运用探究[J].成才之路，2017（21）：94.