健康教育对提升青光眼患者自我护理的应用价值

熊敏 蓝琼好 李敏红 陈梅花 卓俊华 刘向阳

【摘要】 目的 探究健康教育对提升青光眼患者自我护理的应用价值。方法 93例青光眼患者， 按照数字随机表法分为试验组（47例）与参照组（46例）。参照组实施传统教育方法， 试验组在参照组基础上实施健康教育。比较两组患者自我护理能力评分与护理满意度。结果 试验组正确滴眼药水方法评分（91.4±5.3）分、眼球按摩法评分（90.2±5.8）分及自我监测眼压法评分（92.3±5.5）分均明显高于参照组的（71.3±6.1）、（72.5±5.9）、（71.7±5.8）分， 差异有统计学意义（P<0.05）。試验组护理满意度为95.7%， 参照组护理满意度为78.3%;试验组护理满意度明显高于参照组， 差异有统计学意义（P<0.05）。结论 对于青光眼患者实施健康教育， 不仅能够提高患者自我护理能力， 还可提高护理满意度， 具有较高的临床应用价值。

【关键词】 青光眼;健康教育;自我护理能力

DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2019.28.062

【Abstract】 Objective   To investigate the application value of health education in promoting self-care of glaucoma patients. Methods   A total of 93 glaucoma patients were divided into experimental group （47 cases） and control group （46 cases） according to random number table method. The control group received traditional education， and the experimental group received health education on the basis of the control group. The self-care ability score and degree of satisfaction with nursing in two groups was compared. Results   The correct eye dropping method score （91.4±5.3） points， eye massage score （90.2±5.8） points and self-monitoring intraocular pressure score （92.3±5.5） points in the experimental group were obviously higher than （71.3±6.1）， （72.5±5.9） and （71.7±5.8） points in the control group， and their difference was statistically significant （P<0.05）. The degree of satisfaction with nursing was 95.7% in the experimental group， and that was 78.3% in the control group. The degree of satisfaction with nursing in the experimental group was obviously higher than that in the control group， and the difference was statistically significant （P<0.05）. Conclusion   Health education for glaucoma patients can not only improve the self-care ability of patients， but also improve the satisfaction of nursing. It has high clinical application value.

【Key words】 Glaucoma; Health education; Self-care ability

青光眼为眼科一种常见疾病， 早期以眼睛干涩、视力下降为主要表现， 伴随着病情加重， 极易引发失明等严重症状， 严重影响患者生活质量[1]。有研究指出， 在常规护理的基础上实施健康教育， 可显著改善患者自我护理能力。本研究选取本院收治的47例青光眼患者实施健康教育路径， 以探究其护理效果， 现具体报告如下。

1 资料与方法

1. 1 一般资料 选取2018年3～11月本院收治的93例青光眼患者， 按照数字随机表法分为试验组（47例）与参照组（46例）。试验组男25例， 女22例;年龄31～69岁， 平均年龄（54.12±10.76）岁;病程1～6年， 平均病程（4.2±1.3）年。

参照组男27例， 女19例;年龄32～70岁， 平均年龄（55.26±9.78）岁;病程1～7年， 平均病程（5.3±1.5）年。两组患者一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 方法 参照组采用传统教育方法， 内容主要包括向患者讲解用眼注意事项、用药注意事项、术后药物疗法以及术前注意事项等。试验组在参照组基础初上实施健康教育路径， 具体内容如下。①成立健康教育小组。分别由科主任1名、责任护士1名、主管医师1名、护理人员10名组成。先采用本院自制的问卷调查患者对疾病相关知识的掌握情况， 同时充分考虑患者病情特征、学习能力以及文化程度情况制定有效地健康教育方案。②实施健康教育。为患者讲解开展健康教育的意义与价值， 提高患者的学习兴趣， 向患者介绍疾病临床表现、病因、发病机制、前房深度与眼压的相关知识， 亲身示范如何正确检测眼压。③用药指导。将药物用量用法、种类以及可能产生的不良反应告知患者， 提升患者用药依从性。④术前准备指导。若患者接受手术治疗， 告知患者围手术期注意事项、手术治疗利弊， 让患者做好术前准备工作。⑤制定护理计划方案。充分考虑患者实际病情情况， 制定科学、合理的护理计划方案。教育方法主要分为两种， a.集体授课法：采用情景模拟、现场讨论、演示等方法讲解疾病知识， 并采取现场示范方式提高患者自我护理能力提升;b.个性化授课：采取一对一授课方式， 对年龄大、学习能力低的患者进行面对面授课， 并耐心解答存在的问题， 促进学习质量提升。