新课标下初中语文教学之我见

王健

摘 要随着新课标的颁布和下发，学校的教育应该以学生为主，展开教学策略。在初中的教学中老师应该将学生放在主导地位，教师只是处于一个引导地位;在教学中，应该把主动权交予学生，开展有氛围、有效率的新时代课堂。本文笔者从新课标的内容出发，在初中语文的教学改革方面论述自己的意见和看法，以供教育工作者的参考和意见交流。

关键词新课标;初中学习;语文教育;教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0004-01

《新课程标准》是我国为顺应时代要求颁布下发的纲领性文件，它的内容表达了我国对学校教育大纲和教学质量的基本要求，我国中小学生的教育多年来按照新课标的变化在做出动态的调整，以适应国家发展的要求和时代的需要。新课程标准的改革内容的科学合理化决定着教育水平的高低和学生的素质。初中的语文教学亦是如此，在語文教学的实践中，教师要积极向新课标的要求水平靠拢，摒弃传统的教学模式，根据时代和国家的需求，实施新的教学策略，将学生置于学习的主导地位，打造时代的新型人才。

一、目前初中语文教学的现状及问题

初中语文教学既是小学语文的内容的丰富，也是今后语文学习以及其他学科比如历史的学习打基础的阶段。传统的语文教学模式一般都是以教师在课堂上的讲述为主，学生在下边听，课堂下还会配合作业任务，来加强课堂内容的巩固。但是这种方法往往造成语文课堂的效率比较低，语文学科毕竟不是理科学科，学科的学习比较有弹性，涉及的知识范围也比较广泛，知识层面较多，知识点也比较琐碎，所以语文的学习最好是先积累，掌握大框架的知识以后，再完善拓宽知识面，仅仅只是课堂上的学习还远远达不到这样的教学目的。

（一）语文课堂教学模式落后。我们熟知的初中教育，是老师带着学生读课文看句子认生词并且背诵这样一个通顺流程。这样的教学模式太过于枯燥无味甚至单一，对老师来讲付出很多需要准备很多，对于学生则是学不到东西、对语文的学习会变得呆木。老师只在课堂上完成自己的教学任务，并没有完美的诠释育人的义务所在，没有走到学生的心里世界，这也会对自己的进度产生负面影响。落后的教育模式只是让学生得到食物，并没有教给他们怎么去获得食物的技能，所以造成了教育模式浪费教学资源的现状，一直下去会让教育事业停滞不前。

（二）语文知识教学弹性不够。语文知识包含着我国亘古以丰富的民族精神和中华文化，严格意义来说，语文学科知识在初高中和大学之间没有明确的界限。因此初中语文的教学不应该局限于课本知识，课本上的内容只是本学期的考试内容，但是语文应该是更宽更广的，语文学科的教育应该更加弹性化，语文学科开设的目的是增强学生的语言和文学功底，强化学生的语文素质，提高学生的整体素养，而不是仅仅为了应试而学习教育。

二、初中语文课堂上的教学完善策略

（一）重视学生的主导地位，授之以渔。在初中语文的教学工作中，语文教师要从根本上认识学生在学习中主导地位的重要性，充分发挥教师的引导作用，传道授业解惑，让学生主动的体验文学的魅力之处，主动探索课本收录的故事以及文章所传达出来的道理和思想。授之以渔不如授之以渔，教师在课堂的教学中应该重视学生的语文的学习方法和文学作品的赏析技巧，而不是为学生解读每一篇课文中的内容和思想。

（二）坚持将课内学习与课外实践相结合。要想达到更好的教学效果，教师就要坚持课内学习和课外实践相结合的教育模式，不仅可以吸引学生的学习兴趣，还可以巩固学生对语文知识的掌握能力。例如，在人教版的初中语文课本中《苏州园林》和《中国石拱桥》的课文教学中，教师可以通过课上的讲述帮助学生理解课文中所描绘的景色和气魄，课下可以给学生布置任务，鼓励学生利用写短文或画画等方式，将自己所理解的文章中的景色描绘出来。又比如学习《看云识天气》时，学生在课下就可以利用课本上所学习到的知识，尝试着自己也“看云识天气”，在课本知识中寻找实践和生活的共鸣。

（三）重视学生的写作能力。初中语文教师在教课的时候不能只注意学生的知识点的学习情况，学生的写作能力在语文的学习中的地位也毋庸置疑。教师引导学生阅读课本文章的同时，更重要的是学习文章的构造和逻辑完整性，这对学生写作能力的提高有很大的帮助，一开始可以借鉴课本文章的形式和体裁，通过模仿的方式尝试写出内容完整、逻辑性强的文章，再通过日积月累，形成自己的一套写作体系方法。

（四）结合其他学科的知识。语文学科内容涵括比较广泛，有时文学作品中还夹杂着一些其他学科的内容，因此，语文教师在语文课堂上更应该全面的教课，例如在学习《气候的威力》时，文章中夹杂着大量的天气气候知识;学习《泊秦淮》《送杜少府之任蜀州》等古诗词的同时，也了解了一部分历史的内容和时代背景，可以更好的了解作者生活的时代，从而更好的学习古诗词中传达的文化思想精神。

三、结束语

总而言之，学生在在初中阶段的语文学习情况受到多方面的影响，不过最重要的还是学校的教学安排和课堂教学模式。科学合理的授课策略可以加强学生的学习能力，引导学生主动探索语文知识，欣赏文学作品，从不同时代背景下的历史文学中学习到更多的社会文明发展，进步思想。

参考文献：

[1]姚鑫.新课标下初中语文作文教学之我见[J].学周刊，2012（08）：121.