小学英语教学中思想教育渗透探究

刘倩

摘 要英语教学中渗透思想教育虽然比不上语文和思品等学科来的直接，但是我们英语教师要做到利用教材挖掘语言教学的特性，创新教学革新等方法，也一定能在英语教学中渗透思想教育。

关键词小学英语;思想教育;渗透探究

中图分类号：G643.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0124-01

《英语课程标准》指出：英語课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而良好的思想品质是学生必须具备的基本素质，我们教师在教书的过程中，必须注重教书育人。那么如何在小学英语教学中渗透思想教育呢？我在教学中作了如下探索和尝试。

一、充分利用教材本身的思想性，在语言教学中渗透思想教育

英语教学可根据不同的语言材料，对学生适时地进行德育、体育、美育等方面的渗透。例如：在教授语言的同时，向学生渗透“发展体育运动，增强人民体质”“友谊第一，比赛第二”“更高、更快、更强”“重在参与”等意识，提高学生的体育兴趣，鼓舞学生的竞技斗志，培养学生不怕苦、不怕累、不怕困难和挫折、敢闯敢拼而又不失风格的品质。

二、创造性地改革语法教学，在语法教学中渗透思想教育

许多教师认为，语法是纯理论的，一般很难使这个阶段的教学活起来，更不用说进行思想教育。但是如果把语法教学与交际能力训练结合起来，在语言交际中理解和巩固语法知识，渗透思想教育，问题就应刃而解了。

例如：在复习一般过去时，一般现在时和一般将来时这三种英语时态的基本结构和用法时，我没有单纯地去讲授它们的语法规则，而是创造性地设计了The Revision Lesson这一课。通过创设“明星秀”“小调查”“表演秀”“小记者汇报”“幸运擂台赛”等一系列语言环境，让学生在理解运用过程中不知不觉地学会语法。同时，在出示大量的图片和进行句型操练时，不断渗透着思想教育。

三、丰富作业批语，在作业批改方面渗透思想教育

教育家凯洛夫说：“感情有着极大的鼓舞力量。”如果我们教师在每一个教学环节上都对学生倾注真诚的爱，我们的教育就会焕发出积极的情感魅力。我在作业批改方面就煞费苦心，收获颇丰。

大多数英语教师向来注重对作业的布置，追求灵活多样。但写作业批语时却很单调。常常是“Good！”“Very good！”“Great！”“Wonderful！”等老一套。有的学生甚至连看都不看。因此，作业批语也应富有情感色彩，吸引学生注意，肯定学生的点滴成绩，放大学生的闪光点，鼓励学生不断进步。如：“I'm so glad to see your great progress in your exercises.”（你的作业进步这么大，我真高兴！）“Try again，I'm sure you will do better next time！”（再努一把力！相信你下次会做得更好！）“Wonderful in spite of a few mistakes！You have made progress now！”（好极了！尽管有点小错，但你已经进步了！）“I'm pleased that you have made so great progress now.Thank you！”（很高兴看见你现在取得这么大的进步，谢谢你！）“Please be full of confidence，I believe your ability.I am sure youll make great progress next time.”（请自信些，我相信你的能力，我相信你下次会取得更大进步。）如此以来，学生对老师的批语再也不会置若罔闻，作业本一发下来就急不可待地互相传阅，有的学生甚至还查字典来理解老师的批语，大家学习英语的积极性越涨越高。

四、联系生活实际，在日常生活中渗透思想教育

在教学过程中对学生进行思想教育要注意实用性。只有联系实际，切实解决学生的实际问题，才能做到因势利导，引导学生不断地纠正自己的错误认识和做法。

例如：我校把4月份定为“节约能源月”，重点对白天开灯以及浪费水源等问题加大管理力度。有一次我走进教室，虽是晴天，但室内日光灯却开着，一定是晨读后未关掉。我就说：Im sure the classroom is bright.Do you think I should keep the lights on or turn them off？（我能保证教室是明亮的，你们觉得是该继续开着灯还是把灯关了。）生都表示应该关灯。我在黑板上写了To save the energy（节约能源）几个词，并补充说：We should try to save the energy.I dont mind if you keep the lights on when the room is dark，but not today.（我们应该节约能源，当教室很暗的时候你们开灯是对的，但不是今天。）短短的几句话，虽花费了一分钟时间，却是一次结合实际的思想教育，学生收益非浅。

综上所述，课堂上的教学时间是有限的，有些教师认为能完成教学内容就很不错了，根本没有更多的时间进行思想教育。这一点不可否认，但如果经常有意识地把思想教育工作贯彻于教学之中，见缝插针，在潜移默化中进行美的熏陶，使学生的认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，就会逐步达到提高学生思想素质的目的。