浅谈上好职教数学课的几点体会

倪绍丽

(河北省丰宁满族自治县职业技术教育中心 河北 丰宁 068350)

数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门学科，它被利用在各个领域。包括科学，工程，经济等方面，所以教师应该将实际生活和数学学习结合起来，采用符合学生特点的教学方法，因材施教。本人结合几十年的教学经验，谈谈自己的几点体会。

1.职教学生现状

目前，职校学生绝大部分数学基础比较差，没有养成良好的学习习惯，而数学是一门内容严谨，复杂抽象的学科，因此大部分学生都出现厌学心理，这样就使得教师在教学过程中教学难度增大。这样就需要教师不断的探索新方法，新思路，让学生变被动学习为主动学习。

2.和谐融洽的师生关系是上好课的前提

2.1 教育是探索，是启蒙，而不是宣传和灌输；是平等的对话与自由交流，而不是指示和命令；是丰富知识，而不是统一思想；是尊重和信任，而不是消极防范。因此在教学过程中，教师师应该通过和学生之间的情感交流，形成和谐民主的教学氛围，让每个层次的学生都能获得成功的体验，感受生活的乐趣和学习的快乐。

2.2 真诚的微笑很重要：如果我们对学生真诚微笑，学生也会微笑着面对生活。对于老师来说，微笑是一种欣赏，一种宽容，一种幸福的体验，微笑是一种鼓励和关爱。微笑可以使教师的课堂教学达到最佳的效果。

2.3 让每个学生成为你的最爱：师爱是一种力量，一种品质，这是获得成功的秘诀。教师要善于在日常生活中播种爱。新学期的第一节课能叫出学生的名字，了解他们学习及家庭生活情况，其实最深的感动往往就在每一个平淡而平凡的教育细节中。

2.4 学会真诚的赞美学生：赞美永远都不是多余的，尤其是对于职教学生来说，一次真诚的赞美，可以胜过一万次严厉的责备。无论在哪些方面，教师要学会用放大的眼光发现学生身上的优点，在充满宽容和鼓励的氛围中，让学生少一点自卑，多一些自信；少一点指责，多一点欣赏。教师的‘优点单’记录着每位学生的优点，及时给与肯定表扬，会使他们变得自尊，自爱，自信，自强，从而使他们正确认识自己，更加努力学习。

3.创设情境，激发学生学习数学兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。教师如果在教学过程中能够很好的培养生的学习兴趣，一定会起到事半功倍的效果。那么如何培养学生的兴趣呢？

3.1 从新课导入入手，激发学生的求知欲：精彩的新课导入，不仅仅引起学生注意力，激发学生浓厚的学习兴趣，而且还能起到承前启后的作用。因此在教学中，教师要根据教材内容和学科特点，精心设计导入新课。例如，在讲授直线与圆的位置关系时，教师通过利用几何画板和录屏软件，演示线定圆动和线动圆定动画及海上日出视频，让学生抽象出数学模型，利用类比总结出直线与圆的位置关系及判定方法。

3.2 及时反馈教学效果，及时对学生点评，恰当的鼓励表扬学生，激发学生的学习兴趣。让学生及时了解学习效果，能够引发学生学习的愿望。及时反馈信息让学生看到自己不足之处，使学生产生进一步改进的愿望。对学生取得的成绩和积极学习态度给与肯定，激发学生上进心，让学生体会学习快乐。

3.3 利用计算机及现代化教学手段，引起学生的兴趣和学习积极性。利用计算机辅助教学，激发了学生的学习兴趣。同时可以通过演示图形变换，模拟实验过程，使抽象的知识具体化，枯燥的知识趣味化，静止的知识动态化，把无形知识化为形象直观的知识展现在学生面前。同时节约了授课时间，加大了练习容量，而且教师可以利用节省下来的授课时间进行深入分析，加深对教材理解，从而提高了教学效率。

3.4 从成功的喜悦中激发学生学习兴趣。心理学研究表明，良好的学习兴趣有助于成功。由于职教学生基础知识不扎实，理解能力较差，因此教师在教学过程中，必须根据学生的实际水平和接受能力，对于学生在学习过程中取得的一点点进步，要及时的给与表扬。用欣赏的眼光，不断的鼓励学生，这样就能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。

总之，作为一名中职学校的数学教师，在教学过程中，一定要针对学生的具体情况，创造和谐融洽的师生关系，培养学生浓厚的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。