多元化模式在职业中专数学教学中的应用分析

付学敏

(唐山市职业教育中心 河北 唐山 063000)

与普通的数学教学所不同，职业中专数学教学模式，需要从实际角度出发。进行教学，让学生从中学习中得到实用的技巧,这就要求教师应充分地发现学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性，加强学习效果,数学课程中包含着内容众多内容,应脱离传统的教学模式，将多元化的教学形式，应用于职业中专的数学教学。

1.多元化教学模式的概念

在多元化教学课堂中，一般包含了多元化与实现多元化的两种形式。课程教学的前提就是，将传统的课堂进行转变,将教学从课堂中脱离出来,带入到生活中，将生活与教学进行结合,加强学生学习的学习兴趣，使学生具备数学的学习能力,职业中专教学课程，不仅要解答学生的理论性知识，还需要培养学生数学应用于实践的能力。因而，课堂应该保证多元化的教学理论，与实际相结合,进行多元化的教学形式需要，丰富的教学模式，其中最为重要的是实践应用教学的扩展,将学生所学的知识应用于实际生活中去。

2.多元化教学在职业中专数学应用中的重要性

2.1 提升学习兴趣。这种教学模式要求，数学学科与其他学科进行综合教学,让学生主动地参与到学习过程中,将数学类比到其他学科到实际应用当中去,让学生更多地去了解数学的实用性,进而激发他们的学习兴趣,这里以数学立体几何部分学习为例,立体几何部分与机械制图学科相类比,将它们的相似度相似地方相互结合对比讲解，让学生能够更好的掌握立体几何这类性知识。

2.2 提升主观能动性。转变传统的以教师为主体的教学模式,将教学主体转化为学生,教师引导学生学习,只有学生主观性学习，才会在学习中积极的探索问题,数学与其他领域进行结合,日常的教学任务中出发,提升他们在数学学习方面的能力,学生深刻的理解教学内容,提升学生的主动思考的能力。

2.3 提升实践能力。对于这部分的学生来说，他们的实践能力的培养与理论知识同样重要,只有综合的提升他们的实力，才能达到预期的效果,多元化的教学模式课堂的范围广泛,进行延伸教学,使得数学教学在生活中得以再现,这里以三角函数知识学习为例,将三角函数相关概念理论等传授给知识在讲解以后,为了加深和巩固学生的理论知识，进行扩展性的实践应用,以学校为主体将学校操场校园一些建筑进行测量，要求他们进行楼间距的计算,将三角函数的知识运用到测量计算当中去,既锻炼了学生在测量过程中的动手能力,以及对于相关辅助用具的熟练程度,同样也将，老师课上所讲的三角函数的相关知识也应用其中,得出了相对应的数据,计算出建筑物之间的距离,这种理论与实际相结合的教学方法,有利于学生灵活的运用知识,符合中职学校的教学目的,有助于学生学习水平的提高。

3.多元化数学教学模式在职业中专教学中的应用途径

3.1 营造丰富的教学氛围。在多元化的数学教学课堂中,丰富的理论性知识作为教学背景,与幽默的言语言结合,综合性的教学方式营造出,活跃的课堂氛围，利用多媒体技术等多种教学手段，将学生的注意力集中过来。数学中存在的一些有趣的历史故事，这些历史故事不仅有趣还对学生有有一定的启发,讲述给学生，让学生对课堂充满兴趣,在欢乐中学生将知识进行学习,在自然轻松愉悦的情况下，学生的能力得以提升。

3.2 理论与实践相结合。实践能力是多元化教学中，学生必备的能力之一,学习理论课程的过程中应该穿插进去一些实践性的练习,教师带领学生进行模拟实验，教学验算实例等操作性教学等，将所学的理论定理等灵活运用,在理论与实际相结合的形式下学生对于所学的知识更加深刻，并能够灵活掌握,所学知识真实的应用于生活当中去。

3.3 加强师生之间的互动交流。多元化的教学方式要求下，师生的互动是必不可少的,教师可以置一系列问题，学生根据问题提出解答，并说出自己的疑问，或者对于教学做出相对的期望,教师对于学生所提出的问题以及建议,进行分析并解决这些问题,日常教学中就是可以利用现代化的教学形式，扩宽学生的眼界，鼓舞学生在遇到问题的时候，主动的寻求答案，互动性的教学过程中学生可以，学习数学作为一种生活中的乐趣。主动的进行数学学习。

结语

数学知识涉及范围较广，数学在日常生活中的应用极为广发，可以将学生带入到生活中去理解数学。因此，数学教学过程中多元化的教学方式是必要的,在这种教学方式下可以让学生的理论知识，与实践动手能力得到稳步提升,在新课程改革的新要求下,教师应转变教学思路，采用多元化的教学形式研究学生的个人特征,将理论与实际相结合，提升学生的学习主动性以及动手操作能力，从而培养出实用型的人才。