课外阅读在小学语文教学中的助推作用

江苏省响水县张集实验学校 王 梅

小学语文在小学的教育体系中是最基础的学科，对学生的未来发展影响深远，在学习语文知识的过程里，课外阅读对学生来说十分重要，是学生提升学习水平的最好方法。学生的语文基础知识能力不高，言辞表达能力比较差，在语言表达能力上总是会出现词语短缺的现象，组织语言能力差，在进行语文写作的时候也达不到教师设定的要求。进行课外阅读能够很好地填补学生在语文学习上的空缺，使学生通过良好的课外阅读习惯来提升综合素质。

一、通过情景教学模式拓展学生课外阅读能力

教师可以通过教材上的内容来拓展学生的课外知识范围。小学生的平均年龄都比较小，在现实生活中的社会经验也不够，他们希望更多地了解好玩的事物。教师在课堂上讲解的课本知识已经不能够满足学生的心理需要，针对这一状况，教师可以利用学生的求知心理，用学生的好奇心来引导其进行课外语文阅读，扩大学生的知识量。比如，在对学生讲解《少年闰土》这一课的时候，学生对这篇文章的内容产生了极大的兴趣。这篇文章选自鲁迅笔下的短篇小说《故乡》，教师可以在给学生讲解文章的时候组织情景表演，以此来吸引学生的关注，在班级中选择两个性格活泼的学生进行课堂演绎，一个表演少年闰土，一个表演猹。用这种有趣的小情景表演来向学生展现书中的场景，既可以带动教学的活跃气氛，还可以让学生更深刻地了解文章内容。教师在学生兴趣高涨的时候，可以为学生推荐鲁迅的小说集，如《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，使学生在阅读书籍的时候能够通过鲁迅笔下的文章来丰富自身的见识，同时还可以了解到我国的民族精神。

二、提升学生的语文创作水平，加强语文知识含量

小学生的写作水平也是影响其学习语文知识的重要因素，现在的教师都十分重视学生的写作教学，在写作技巧和手法上也是用了许多方法去提升学生的能力，但是训练的成效不是很高。学生的写作内容没有逻辑性，没有找到写作核心，在言语的表达上不标准，整篇文章缺少真实感情。教师在面对学生存在的这种现象时要制定有效的训练计划，要详细记录好学生在学习上面临的问题。学生的写作水平取决于学生的语文知识量，因为学生在写作文的时候需要用到大量的优秀词句来充实文章内涵，如果学生的语文知识含量不足，就会导致学生在写作的时候词语枯竭，其实这些问题的最根本原因就是小学生的文章阅读量不够，所以才会写作困难。

例如，人教版语文课本上的《老人与海鸥》这篇短文，短文叙述的是一个现实中的故事，内容的主角是一个老人，他每天都会走到昆明翠湖边去为他喜爱的海鸥送食物，渐渐地，老人和海鸥就变成了好朋友。但是在后来的某一天，老人离开了这个世界，有一些好心人为老人在湖边铸造了一座雕像，让这个老人能够一直看着他喂养的海鸥，这个雕像叫作“海鸥老人”。在教师讲解完文章之后，可以对学生提问，让学生分析一下这是个什么样的老人，或者是让学生说一说整篇文章到底讲了一个怎样的故事，让学生之间进行积极的讨论，带着问题反复阅读课文，这样在学生不知不觉的时候就养成了阅读的好习惯。在学生回答完问题以后，教师可以让学生根据自己和身边小动物的相处来进行课堂写作，通过模仿文章的写作格式来为学生的写作水平添加动力，让学生明白课外阅读在语文写作中的地位，加强阅读意识。

三、培养学生的综合素养，树立积极向上的学习观念

培养学生的人文素养也是语文教学中的重点内容，提升学生的人文素养能够推动学生未来的整体发展，还可以有效提高学生的知识能力，提升学生的内在品质，让学生在保持积极的学习心态的同时，保证成长健康。在课外阅读的时候读取精品文章，可以提升学生的基本素养，树立正确的人生观。教师要提倡学生多读书，阅读优秀的书籍能够影响到学生的学习习惯，选择书本资源的时候，需要选择正确价值观的书来促进学生的身心成长。好的书籍内容都是激励人们积极向上的，书中的内容多是描写不管面对怎样的困难，都应该秉承正确的心态，不要消极退缩。比如说，教师在推荐学生阅读《格林童话》的时候，通过其中一个大家都熟悉的《小红帽》的故事，让学生认识到，随性的人生是十分危险的，如果只顾享受生活，就会一事无成，如果要找到自己想要走的道路，学生就必须要突破面前的困难。这个童话故事告诉学生，当遇到难题的时候，要保持勇敢的心态，敢于挑战自我。

拓展学生的课外阅读，增长了学生的思想认知，让学生在今后的学习中扩展视野，在不断的阅读中提升自身的语文学习水平。教师要让课外阅读变成学生日常生活中的主要内容，让学生在阅读书籍时感受语文知识的深远文化，通过书籍中语言文字的表达含义，提升自身综合素质，同时丰富自身的知识内存，学习文章表达情感的写作方法，体会书中的丰富情感，培养自身积极向上的学习心态。

课外阅读能够对小学语文教学效率的提升提供帮助，在阅读过程中，学生不断积累自己的知识量。教师要看重学生的课外阅读，学生观看和学习没有关联的书籍也可以提高语文水平，学生会在阅读课外书的时候潜意识地学习文章的写作方法，提高语文写作能力，给老师的有效教学产生了极大的推进作用。家长和老师不但要鼓励学生多读书，还要引导学生多读好书，要针对学生自身对知识的掌握程度来帮助其提升综合素养。