“生本”理念在小学语文作文教学中的应用

江苏省宿迁市湖滨新区皂河中心小学 张翠玲

作为小学课程中的主课程，语文的学习对培养小学生的思想价值观、人文素养和语言表达等多方面素质发挥着不可替代的作用。学好语文，也是为学习其他学科打下基础。在语文作文写作中，利用“生本”教育理念，对提升教学质量，满足学生作文学习需求有着至关重要的作用。在语文教学中，作文学习是最重要的一项内容，老师想要提升作文教学的效率，就必须在教学工作中采取合理的教学方法。而我国著名教授郭思乐提出的“生本”教育理念可以为老师的作文教学提供科学的教学思路，提升学生在作文学习中的创新力和作文写作能力。

一、作文教学中以“生本”理念为基础，培养学生写作兴趣

老师在进行语文作文教学时，最需要注重的是培养学生对学习语文的兴趣。相比较学校设置的其他教学课程，语文是最贴近学生生活的一门学科，它十分接近于学生的生活，和学生生活有着很大的联系。但是也正是出于这个原因，很多学生甚至是学校老师对于语文的重视程度会比较低。小学语文以基础知识为主，学生在学习的时候不免会出现枯燥的状态，此时，语文老师在课堂教学中要注重激发学生学习积极性，注重对学生学习兴趣的培养。

生本教育理念下，教学的主体已经不再是老师，而是学生，生本教育理念认为，学生若是没有对学习产生浓厚的兴趣，一定会在学习中表现出厌倦的状态，这样就失去了教学的根本意义。语文学习是要求学生具备一定的语文常识和文学知识，其根本就是要求学生有着较强的语文基础知识。老师在教学中要秉持着以学生为教育根本的教学理念，将传统的老师领导式教学模式转化为老师引导式教学，为学生创造轻松活跃的学习氛围，让学生能够在作文写作中解放思想，打开思维，写出一篇满意的文章。老师在讲解作文的时候，要让学生认识到在作文写作过程中出现的问题，让学生在写作中形成自己的写作风格，将自己的思想精神融入文章中，让文章可以充分体现出学生的思想情感，激发学生对写作的爱好，鼓励学生能够积极主动地在课后自己写作，在不断练习中提升写作能力。

二、创建生活化场景，将写作与生活相结合

现在很多老师在作文教学中要求学生利用课后时间背诵一些作文素材，虽然能够在一定程度上提升学生的写作水平，但是也会造成文章千篇一律，文章的创新性和自主性不足。背诵作文素材会在一定程度上提升学生的作文写作水平，帮助学生做好语言积累，但也会导致学生的作文思路拓展受到束缚，难以养成创新思维。所以说，在开展作文教学的时候，老师要注重带领学生走出书本和课堂，进入鲜活的生活中，感受自然环境和人文生活带来的气息，让学生从生活中的活动着手，为写作插上想象的翅膀。

这种教学方法与生本教育理念有着很多相同点，老师在为学生讲述知识的时候，若只是简单地讲述概念，将会导致学生对知识的理解过于片面，同时还会加上很多个人主观色彩，造成对词汇的理解出现偏差。所以，老师在开展教学的时候，要注重带领学生走出课堂，以“生本”教育理念为抓手，走进多姿多彩的生活，让学生能够在实际生活中切实感受语文知识，开创作文写作的思维，丰富作文的内容，进而全面提升学生在学习时的兴趣。除此以外，老师在作文课堂教学时要根据写作内容创建合理的生活化情景，帮助学生能够快速融入写作氛围中，并且在写作的过程做好引导工作，培养学生对写作的兴趣，从而提升学生在写作时的积极性，帮助学生养成自主写作的习惯。

三、通过文学鉴赏，提升学生语言水平

经典文学作品流传广泛是因为其具有丰富的思想内涵，学生在阅读文学作品的时候要领悟作者传递的情感。作为语文老师，要帮助学生提高对文学作品的鉴赏能力，在阅读作品中了解作品的精髓，与读者产生情感共鸣，从而提升学生写作能力。在文学作品中，学生可以在某个句子中感悟到传统文化的魅力，也能沉醉于优美的语言中，在鉴赏文学作品的时候潜移默化地提升自身审美。老师可以针对某个比较好的片段与学生进行交流，无形之中强化学生对内容的认识，让文章的知识成为学生自己的知识，提高鉴赏文学作品的水平。在语文作文教学中发挥“生本”教学理念，挑选出适合当前年龄段阅读的书籍，引导学生主动投入到文学作品阅读中，品味文学作品的精髓之处，激发学生写作的激情。鉴赏文学作品时，要形成师生活动，真正将文章写作和作品阅读相结合，提升学生自身文学素养。

总的来说，语文老师在开展语文教学的时候，要特别注重写作这一部分。想要强化学生的写作能力，就必须在作文教学中充分与学生的实际写作能力相结合。生本理念是在教学过程中从学生出发展开教学活动，将教学目标与生本教学理念相结合，积极对学生的作文写作进行正确的指导，通过采取多种手段，提升学生的语言表达能力，尊重学生在学习中的主体地位，以实际生活为出发点开展写作教育，科学合理地引导学生从生活中主动发现写作素材，激发学生在作文写作中的欲望，提升学生写作的能力。