激发小学生作文写作兴趣的方法探索

江苏省常州市武进区南宅实验学校 王春艳

语文是每一位小学生在各学习阶段必修的课程之一，提高小学生写作的积极性与写作兴趣的培养是至关重要的。小学阶段是每一位小学生快速学习和培养良好写作兴趣的重要阶段，如何调动学生的写作兴趣，不再产生“完成任务”的思想观念，则需要每一位教师摆脱以往的教学方法，激发小学生作文写作的兴趣，为以后的写作和沟通理解奠定良好的基础。

一、培养小学生作文写作兴趣的正确思想

小学生的写作能力在小学阶段的学习中占有很重要的地位，越来越多的小学生忽略作文写作的重要性。教师应在上课的过程中，从更深层的含义的角度出发，不能只讲表面完成课程，而忽略每位小学生对写作的正确思想认识。很多小学生在写作的过程中都会出现一种自我否定的态度，过度看轻自我，无法正确认识写作的重要性，这就需要教师在讲解写作的过程中站在小学生的角度，使每一位学生都能够理解写作的用处，培养每位学生的写作兴趣与正确的思想。兴趣是每一位小学生在学习过程中最好的老师，也是学习知识的重要推动力，调动小学生的主动性，从主观角度出发，同时也要在教师的正确引导下培养出作文写作的正确思想，为今后的作文写作奠定良好的基础。

例如，教师可以从小学生的实际生活出发，可组织集体性的游戏或者春游活动，让每位学生更加亲近大自然，从自然景观中开拓自己的视野，寻找属于自己的灵感。在游玩的过程中调动小学生的积极性与写作兴趣，告诫学生不能随地丢垃圾，要爱护公物，保护绿植，学生的写作更加接近自我的想法，而不是艰难的写作过程。教师也可以春游活动为主题，让每位学生在游玩结束后写出自己的游玩过程，使学生在写作时更加贴近自己的内心，写出真情实感的作文。

二、提高小学生作文写作兴趣的科学方法

教师在教学写作的过程中，应该积极调动每一位学生对写作的兴趣，让每一位学生都能够喜欢写，而不是为了完成作业任务而写。教师可以在作文写作的教学中开展兴趣讨论小组，让小学生自由结伴，组成小组，以小组的形式进行讨论。让学生分享好的词语与句子以及怎样在作文中进行运用，互相分享，互相学习。教师在教学的同时，要多注意学生在写作时的状态，及时改正学生在写作时的错误，多与学生进行交流与沟通，灌输正确的写作方法。课余时间，教师可以阅读一些好的作文文章给学生听，让学生从中寻找写作的灵感与兴趣。让学生多练习作文写作，只有通过不断地练习，才能够得到写作水平的提高。

例如，教师可以开展口才交流课，让每一位小学生积极参加，将自己感觉优美的词语或者句子拿出来与其他同学进行分享，并解释这些词语、句子的含义，让每一位同学自由发言，集体探讨这些句子、词语应如何运用到作文写作当中。教师也可以找出一些有关于写作的优秀书籍，让学生进行集体观看或阅读，营造一种良好的学习与阅读的氛围，让小学生在这种良好的氛围中多与身边的人进行交流与沟通，只有提高小学生自身对作文写作的兴趣，才能让学生写出好的文章。

三、优化小学生作文写作兴趣的教学模式

教师在与学生讲解作文写作的过程中，应多与每一位小学生进行课堂上的互动，充分利用小学生的内心活动进行教学，不能一味地只讲解表面意思，而应带领每位学生更加深入地理解其中的含义以及写作技巧。上课期间，可以让学生互换作文，多了解其他同学写作时的方法，取之精华，使其互相学习、互相进步。一种好的教学模式可以有效地让每一位小学生从中受益，形成一种良好的写作习惯，同时也可以使每位小学生提高对作文写作的兴趣。

例如，教师在布置作文作业的时候，可以根据不同小学生的兴趣爱好有针对性地进行，先从每一位小学生的兴趣爱好入手，通过这种方法提高小学生对作文写作的兴趣。教师也可以找出不同的题材让小学生自行选择、自我发挥，对什么题材感兴趣就写关于什么题材的作文，写完之后，每一位学生分别讲述为什么要选取此类题材的作文，并按照顺序分别进行阅读，让同学之间互相了解、互相借鉴、互相改正。教师也可以开展阅读课，让小学生自己阅读，通过多阅读、多了解，使小学生在写作时不再那么困难，才能让小学生的写作兴趣得到提升。

综上所述，教师在作文写作教学中，只有通过正确的科学的教学方法，才能够有效培养出小学生对作文写作的兴趣。教师一定要引导小学生对写作形成一种正确的认识，多方面进行教学，使每一位小学生形成一种良好的写作习惯，提高对写作的兴趣，以此来提升每一位小学生的作文写作能力。