实践让学生插上想象的翅膀

宁夏银川市西夏区第七小学 胡云红

二十一世纪是科技迅猛发展的时代，教师担负着培养新一代具有创新能力的接班人的重任。想象是创新的翅膀，培养和发展学生的想象力，是开发学生智力和培养学生创新能力的重要途径。形式多样的实践活动能有效激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性，让想象有取之不尽的源泉，让想象插上飞翔的翅膀。

实践活动强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，引导学生由课内走向课外，去观察、去发现，学会搜集、整理资料等一系列活动，亲自解决问题，获得感受和体验。

如何通过行之有效的实践活动来培养学生的想象能力？具体可以从以下几方面着手：

一、生活实践，点燃想象的火花

活泼好动是孩子的天性，语文学习应顺应孩子的天性，从孩子的兴趣出发来设计实践活动。比如秋天是个五彩的季节。让学生走进秋天，感受秋天，到大自然中玩耍，让他们在玩中去观察秋天的动植物，用相机去拍秋天的果园、校园、公园、田间劳作的人们以及和同学们玩耍时快乐的情景。让学生把自己所看、所想、所听、所感、所做都记录下来，作为自己写作的素材。同时，我要求学生总结此次综合实践活动。活动课上，有的学生朗诵自己搜集到的秋天的古诗、成语，描写秋天的好词佳句；有的学生讲述自己在活动中的收获、感受；有的学生用画画的形式展示秋天的美丽；有的学生用秋天的树叶拼成图画；有的学生用剪贴画的方式体现秋天的多彩……孩子们以不同的方式表达着他们对秋天的喜爱，充分展现了他们的个性和创意。这次综合实践活动调动了学生学习的积极性、主动性，让学生在实践中学习学得轻松、学得愉快、学得扎实。这次活动为学生写作提供了丰富的素材，我让学生以《多彩的秋天》为题写一篇作文。由于学生亲身体验，亲自参与，他们从不同的角度展示了秋天的美丽，非常精彩。本次活动使学生的个性得到张扬，培养了学生的想象能力、合作意识以及实践能力。

二、资料搜集，为想象做铺垫

教材中有些内容离学生的生活实际较远，学生头脑中缺少相应的表象积累，所以很难理解课文的情境以及作者情感。如《将相和》这篇课文，写的是历史故事，离学生生活年代甚远。学习课文前，可让学生提前读《史记·廉颇蔺相如列传》，把这本书中主要人物的性格特点、当时的历史背景以及与本文相关的内容整理出来，有的学生不会，就借助网络进行搜集，他们做成了不同的小卡片。课堂上，同学们互相交流卡片上的内容，因而增加了学生头脑中与课文内容相关的表象，为学生创造想象做了很好的铺垫。学完本文后，让学生表演课文内容，由于有了前面的铺垫，学生表演课本剧时，能结合人物性格特点，通过想象说出符合人物性格特点的语言。可见，资料的搜集既为课文的学习和理解打下基础，又可以培养学生的想象能力。

三、调查实践，激发想象

教材中有些课文的结尾言已尽而意未了，可以让学生展开想象的翅膀，对故事的情节进行延伸和补充；还有些课文为了主题思想表达的需要，对主题情节详写，而对一些次要的内容略写，在教学中可以要求学生根据课文的主题思想和具体情节，对略写部分展开想象，进行补充，扩写比较完整的情节。例如《穷人》这篇课文，文章刚开始就介绍了渔夫一家已有五个孩子，而且他们的孩子一年四季连鞋都穿不上，由此可见他们的生活贫困、悲惨。但就在这样一种情况下，他们又收养了邻居的两个孩子，他们的生活又怎样过呢？这也是学生急切想知道的事情，这篇课文却结束了。这时，可调动学生的好奇心，回家做调查：根据爸爸妈妈现在的收入，养活五个孩子，生活有困难吗？在这样的条件下，会不会收养别人的孩子？让学生把调查的内容进行总结、汇编，得出结论。有了这样的实践过程，第二课时可以组织学生进行交流。如果自己家里有五个孩子，生活已经非常拮据，再收养别人两个孩子，那生活的困难可想而知了，因而可以进一步让学生感受到渔夫夫妇的善良。此时，让学生续编故事，学生兴趣浓厚，编出了动人、新颖的故事。这种实践活动既锻炼了学生的实践能力，又促进了学生的想象力，

四、角色扮演，调动想象

根据教材内容特点，采用角色扮演方式，让学生编排、表演、实践，投入到角色中去体验、去创造、去感受、去发现。相声《打电话》通俗易懂、诙谐幽默，适合表演，课前先让学生提前预习，课堂中给学生一定的时间讨论，随后同桌配合编排，鼓励学生把课文内容变成自己的语言、动作，可发挥想象，表演后，让学生进行评价。这种表演的形式不但活跃了课堂气氛，给了学生创造和展示才能的机会，又满足了学生心理上的表现欲望，加深了对课文内容的理解和记忆，还可以在“编、演、评”的实践过程中锻炼学生的语言表达能力和想象能力。

丰富多彩的实践活动使同学们不仅学习了语言、丰富了词汇，还开拓了视野，学会了倾听，学会了观察，学会了合作，学会了实践，同学们的口语交际能力、阅读写作能力都得到了提高。这样的活动使同学们的生活增添了色彩，身心得到了愉悦，语文学习也因此变得生动活泼起来，师生深深体会到“语文与生活同在”。

总之，在小学语文教学中，如果我们能坚持不懈地让学生从课堂中走出去，到生活中去实践，那么，埋在学生心底的想象种子才能生根、发芽、开花，并结出丰硕的果实。