在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法

江苏省淮安市清江浦区黄码中心小学 王汝志

语文的知识蕴含着传统文化、生活常识、做人的基本道德等，小学语文教师在教学时，需要采取有效的教学方法和教育途径，以此向学生灌输课本中的知识内容以及文化素养。只有先提高学生传承文化的意识，学生才会尊重传统文化，从传统文化中提取语文知识的精华，从而提升语文的学习素养。传统文化的教学可以丰富学生的课堂活动，让小学生在语文课堂的学习中活跃起来，感受丰富多彩的语文学习生活。

一、从古物照片中导入语文课文

在开展语文方面的传承传统文化的教育时，小学语文教师应该注重课堂知识内容的导入教学模式，可以尝试利用一些能够提起学生兴趣的古物照片来导入语文课文，以此让学生能够有兴趣学习语文课文，并在课堂导入的过程中对古物有一些基本的认识，可以有效开展传承传统文化的教育。例如在《圆明园的毁灭》这一课的教学中，我会用多媒体给学生展示一些曾经在圆明园中的古物，如圆明园中的十二生肖兽铜像、乾隆时期的百花瓷瓶、乾隆大玉山等。我先利用这些古物的照片作为学习课文的导入，给学生介绍我国这些珍贵文物的历史，然后渗透我国的传统文化，让学生明白在圆明园还没有被毁灭前蕴含着哪些传统文化，从前在圆明园中这些文物有多么辉煌，让人美不胜收。但是，因为战争，圆明园的物件逐渐被摧毁或流离在其他的国家。通过这一课的文物导入，学生会很认真地学习本课文，然后进行知识对比，从而学习到圆明园的毁灭给我们国家带来的伤害有多么大，并且也在本课的学习中认识到我们应该要爱护珍贵的文物，尽自己所能来热爱自己的国家，树立传承中国传统文化的强大意识。

二、展开德育素质教育的传统文化

在教导小学生要掌握语文知识的同时还要学会传承传统文化时，教师的教学方法会决定学生学习掌握的程度。在新兴的教育时代，教导学生要重视传统文化和传承传统文化已经成为德育素质方面的教育，所以，小学语文教师可以借用语文课文来展开德育素质教育，让学生能够接受各种知识。在开展《为中华崛起而读书》这一课的教学时，我会给学生讲解周恩来先生的故事，给学生介绍当时的时代背景，接着紧扣课题，引导学生朗读课文，让学生思考周恩来为什么要为中华之崛起而读书，我会利用这一课的内容融合德育素质方面的文化教育，教导学生爱国，为国家作出自己的贡献也是传承的一种精神，这是传承伟人的无私奉献，热爱祖国的传统文化。通过这一课对周恩来的认识，学生在周恩来的身上学习到许多爱国精神，也对传承传统文化有深刻的认识，接受到爱国的德育素质教育知识。

三、开展课外有意义的学习活动

当小学语文教师想要把语文课文的知识和传承传统文化的知识结合在一起教育时，教师就要保证学生对这一类的教育能够提起兴趣和学习的积极性。为了能够做到这一点，教师就要尝试在语文课堂中采取一些有意义的活动教学，利用一些课外有意义的学习活动让传承传统文化融入小学生的语文学习生活中。例如在《梅兰芳蓄须》这一课的教学中，为能够让学生充分了解梅兰芳，我会开展课外的一些学习活动，让学生去听京剧，去了解京剧，以此来间接了解梅兰芳在中国京剧史上的历史地位。同时，我也会举办唱京剧大赛，引导学生去学唱一些京剧，这样不仅可以丰富小学生的课余生活，还可以提高他们的文学素质。在经过这样有意义的课外活动之后，学生可以更好地理解课文中的内容，通过课文的知识讲解认识到梅兰芳对国家的热爱和他身上的高风亮节。同时，学生还可以在课外活动中提高对京剧的认识和热爱，从而在学唱京剧的过程中展开传承京剧传统文化的教学。

四、通过动画片的教学展开语文传统文化教育

学生对动画形式的教学总是比较感兴趣，这能够让他们上课变得更加积极和认真，教师应该抓住动画吸引学生学习这一特点，利用动画片来展开语文传统文化教育，通过观看动画片提高学生的学习感受，让学生能够下意识地学会传承传统文化的重要性。例如在《女娲补天》这一课的教学中，我会先让学生观看动画片，在观看动画片的过程中了解女娲补天的内容，再借助书本详细地讲解。播放完动画之后，学生对神话故事有很大的学习兴趣，所以我还会播放一些神话故事动画来奖励学生上课认真。在播放神话故事的动画片时，学生可以对一些经典的画面产生深刻的印象，随之可以间接地让学生在课后和自己的朋友、父母讲解神话故事，完成传承中国神话故事传统文化的教学。

在当今时代的语文教学中，小学生要掌握的知识越来越丰富，教师开展的教育应该是多方面的，传承传统文化是一项非常有意义的语文教学，教师应该不遗余力地加以传承，让小学生能够在语文教师的方法指导下，认识传统文化，感受传统文化，从而想要去把传统文化传承下去，为祖国的文化教育奠定基础。