激励机制在小学班级管理中的应用

吉林省长春市九台区苇子沟中心小学 张丽岩

一个班级就是一个集体，而学校是由诸多班级组成的，因此，班级是将学校和学生凝聚在一起的载体。班主任作为管理者的班主任需要搭建好学生和学校之间的桥梁，为学生构造较好的班级风气，增强班级的凝聚力。随着新课改的不断开展，要更加重视学生的素质教学。教师开展教学活动的时候，需要充分发挥学生的自主能动性，鼓励学生能够参与各项教学活动，提高整体学生的综合素质。

一、激励机制概述

激励机制其实就是帮助学生树立正确的追求目标以及信心、动力。学生通过完成目标，能够取得一定的成就感，切实感受到付出得到回报的愉快，根据小学生的心理特点对小学生进行更好的培育。激励机制的开展需要根据学生的实际情况进行制定，最终实现培育学生综合素质的目的。处于小学阶段的学生脑中还没有形成对奋斗的完整概念，而更重视玩的娱乐活动。

教师开展教学活动时如果课程枯燥、乏味，很难引起学生的学习兴趣，也就无法开展高效的教学活动。因此，教师需要对自身的教学模式进行一定的改革，充分调动学生的学习兴趣，学生能够主动进行学习。教师不但要教授学生知识，还要使师生之间增加沟通。教师对学生进行相应的鼓励，帮助学生树立克服困难的信心，不断提高学生的综合素质，促进学生更好地发展。

二、激励机制在小学管理中的应用

1.教师提高自身素质水平，成为一个合格的激励者

对于班级来讲，激励机制起到极其重要的作用，激励机制对于班级来讲，就像发电机对汽车来讲十分重要一样。班主任是对学生开展激励机制的直接人员，需要进行多方学习，提升自身的能力素质，转变自身的教学观念。由于小学班级具有一定的特殊性，这就需要班主任具备良好的素质水平，需要不断革新教育方法，并能够及时发现学生存在的问题，让学生在潜移默化中不断改正，减少抵触心理。教师除了应该具备专业知识、敏锐观察能力、语言表达能力以外，更需要具备对教育行业的热情，拥有教书育人的教育精神以及积极向上的学习态度。

2.保证激励机制的多样性

教师对小学生进行激励的时候，需要保证教育方法是新颖的，这样才能充分调动学生的兴趣，使学生能够积极参与到教学活动当中。例如，教师可以在班级内开展“一日班主任”的活动，让每位同学都有机会成为一名领导，学生在充当领导者的过程中能够充分得到锻炼，同时感受到教师的辛苦，有助于教师日后开展教学活动。根据相关实践研究表明，学生参加此种参与教学活动之后，其学习兴趣以及积极性明显升高，学生自身的责任感认知更加深刻，更加重视班级活动。对于成长道路上的学生来讲，榜样的力量是无穷的，在榜样的作用下，能够增加学生的信心，保证学生形成奋斗目标并为之努力。班主任作为学生的主要管理人员，需要充分抓住学生的特点，不断激励学生产生情感上的认同感，从而更好地实现自身的发展。

3.教师需要重视对学生精神进行激励的重要意义

物质激励方法对小学生有一定的作用，但是单纯地依靠物质无法取得长期的激励效果。教师对学生进行物质激励的时候，也需要强化对学生的精神激励，帮助学生树立正确精神认知。对学生进行精神激励的方法有很多，教师巧妙地应用这些手段能够大幅度提高学生的积极性，在教师的引导下，学生能够更好地发展，不断丰富精神世界。

综上所述，教师想要高效实施小学班级管理工作，不能只重视学生的试卷成绩，需要通过多种方式，开展高效的管理工作。每个同学均有着自身独特的特点，教师需要针对学生的闪光点进行个性化教学，及时对学生进行鼓励和肯定，帮助学生树立自信心，保证学生和教师平等的状态，更好地促进学生全面发展。