初三化学教学中生活化知识教学的实践与探讨

李宏伟

(山东师范大学齐鲁实验学校 山东 济南 250000)

在进入到初中的教育阶段以后，学生们会面对巨大的学习压力，再加上化学学科中的重难点比较多，学生们的学习精力也有限，所以在学习效率方面就不太理想。针对这一情况，作为任课老师就要善于抓住学生的身心发展特点，在教学过程中积极运用生活化知识教学，将生活实际与课堂积极的联系起来。并且这样的教学方法还可以有效激发学生的学习兴趣，还可以让没有太多生活经验的学生进一步了解生活，增加他们的社会经验，为以后化学的学习奠定基础。下面我们就主要从情境导入、实例分析以及课外活动等三个方面着手，对初三化学教学中生活化知识教学的相关策略进行详细的阐述。

1.导入问题情境，激发学生学习兴趣

在初三的化学教学当中，如果想要让学生们积极投入到课堂教学中去，培养他们的兴趣是第一位的。因为对于学生来说，兴趣是最好的老师。那么在学校组织老师开展生活化知识教学的时候，为了保证这一教学手段的有效性，老师就可以利用中学生的一些性格爱好趋向，积极的导入一些有趣的问题情境，让学生们在这种环境的吸引当中，潜移默化投入到化学的课堂教学中去，激发学生们学习化学的热情与兴趣，让学生们感受到课堂的趣味性，同时也有利于高效课堂的构建。

例如：在进行鲁教版的初三化学的教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，老师就可以积极利用生活化知识教学手段去开展课堂。比如，在组织学生们学习课本上的《海水中的化学》内容的时候，老师就可以对学生们进行一些有关生活问题的提问。就好比在课上老师可以问：“大家都知不知道我们的生活中还有粗盐与细盐的区分？那么粗盐中的难溶性杂志应该怎么清除？”让大家通过这种问题的讨论，可以加强他们对一些生活当中的知识的学习，从而促进生活化知识教学。

2.组织实例分析，拓展学生视野

在初三的化学的教学过程中，化学知识的学习对于学生们来说也是很重要的。因为学生们要面临中考，所以每一个学科都非常重要。在这样的学习压力之下，作为化学的任课老师，就需要将一些生活中的实例积极的引入到课堂中去，让学生们通过对相关实例的分析，去了解到平常课堂上所了解不到的知识，增加他们对生活的认识。并且这样一种生活化知识的教学模式也可以拓展他们的知识面，提高他们的核心素养，让他们在小小的课堂中，也可以更多的去学习，让枯燥的课堂真正的生活化起来。

例如：在进行鲁教版的初三化学的教学过程中，为了拓展学生的视野，让他们深入了解一些生活中的现象，老师就要积极的引入一些实际案例。比如，在组织学生们学习课本上的《化学与健康》的相关内容的时候，老师就可以在课堂上进行实例展示，让学生们先利用多媒体课件观看一段有关于有毒物质方面的视频，然后再向学生们普及一下吸毒有害健康。让学生们可以在心底里就可以对有毒物质有一定的认识，并加强他们的警惕。这样可以让课堂变得更加的生活化，也可以进一步活跃课堂氛围，让学生们感受到学习的快乐。

3.开展课外活动，调动学生积极性

在现在的新课改背景之下，教育方面一直都强调理论与实践的结合。为了做到这一点，老师在进行初三化学的教学过程中，就需要积极开展一些课外活动，让教学不仅仅只局限于课堂这一片小场地上。并且这种课外活动的开展，还可以充分的调动学生的学习积极性，让每一个学生都有兴趣参与进来，在一方面也注重了学生的个性差异，促进学生们之间的均衡发展，让初三的学生可以提高自己的化学水平，为中考做足准备。

例如：在进行鲁教版的初三化学的教学过程中，老师为了调动学生的积极性，就可以组织一些相关的课外活动，让学生们在学习中变得主动起来。比如，在组织学生们学习课本上的《化学与环境保护》这一章节的时候，老师就可以组织学生们外出，让他们去真正的大自然去搜寻一些化学与环境的联系，看一看化学所给我们生活带来的一些影响，化学促进了我们生活水平的提高，但是由于处理的不得当，也对我们的环境带来了不好的因素。所以在初三化学的教学中，课外活动是很有效的。

综上所述，在核心素养的教育观念影响之下，初三的化学教学变得很重要，所以为了刺激学生积极进行化学知识的学习，就要利用生活化知识教学方法，让学生们可以在生活情景中，对化学产生兴趣，并进行自主探究与学习。