浅谈在小学语文教学中培养学生核心素养的几点尝试

王培新

(贵州省遵义市湄潭县马山镇马山完小 贵州 遵义 564100)

引言

在我国对小学学生进行核心素养的培养，是当前我国在开展小学语文教学工作之中的重要内容，对学生们进行核心素养的培养，有利于让学生们在不断的发展过程中提升自身对于相关事物的理解能力，有利于让学生们积极的投入到知识的学习过程中，对于学生们自身的个性发展也有着良好的促进作用。因此教师在对学生们进行语文知识的教学期间，为了推动学生们的综合能力的提升，就需要在开展教学期间做好学生们核心素养的培养工作。

1.指导学生们提升自身的创新能力

在实际的教学过程中，教师对小学学生进行语文学科知识的教学，其主要目的就是让学生们在不断的发展过程中能够学会对汉语言文字进行合理的运用，有利于让学生们在今后道路上发展的过程中对所学的优秀传统文化进行推陈出新，有利于学生们自身能力的持续提升[1]。因此教师要想在教学期间对学生们的核心素养进行良好的培养，就需要指导学生们培养好自身的创新能力，并且在教学期间指导学生们进行积极的沟通和交流，有利于学生们的进步和发展。

例如，教师在对学生们进行《我的伯父鲁迅先生》这篇文章的教学期间，为了让学生们在学习的过程中能够了解到对于当时封建社会黑暗的本质，文中从内在的思想感情线索看，是按自身——身边——身外(他人)的体验，来反映文章中心——“为自己想得少，为别人想得多”。“为别人”即文中提到的作者及下一代少年儿童、车夫、女佣及劳苦大众；“为自己想得少”，即为揭露社会黑暗，抨击反动派的罪恶，同情救助劳动人民，不怕“碰壁”、“一点也不在乎”自己的病，也正因为这样伯父才会得到“这么多人的爱戴”。这一教学重点拥有更为深入的了解和认识，能够在学习的过程中将自己的见解提出来，教师就可以在教学期间指导学生们通过角色扮演的方式进行文章人物的塑造，从而通过这种方式，促使课本中的人物都鲜活起来，促使学生们的创新思维能够得到充分的体现。

2.指导学生们加强与实际生活的联系

一般情况下，教材的编写者为了让学生们在学习的过程中对于生活之中的一些现象拥有一定的了解，都会将一些与学生们的实际生活有着密切联系的文章收录到教学教材之中，这些教学内容作为学生们生活中的一部分，充分的展现了人们在生活之中的一些精神感悟[2]。因此教师要想帮助学生们培养好自身的核心素养，就需要指导学生们在学习语文知识的过程中加强与实际生活的紧密联系，从而让学生们在学习知识的过程中获取更多的生活经验。

例如，教师在对学生们进行《赵州桥》这篇文章的教学时，为了让学生们在学习文章的过程中能够加深对于这篇文章的理解和认识，教师可以指导学生们在实际生活之中去查找有关古代石桥的资料，不仅可以包括图片资料，同时还可以去寻找视频资料，或者指导学生们去亲身感受下古代建筑艺术和建造者的智慧，从而通过这种方式，促使学生们对于赵州桥的样式、形状以及制造方式等都有较为深入的了解，让学生们在实际的生活之中得出学习上的经验，并且将相应的经验与课文中的情感相结合，有利于让学生们在学习的过程中降低学习上的难度，对于学生们核心素养的培养也有着良好的促进作用。

3.指导学生们培养好自身的人格品质

教师在对小学学生进行语文知识的教学期间，要想对学生们的核心素养进行良好的培养，还可以通过指导学生们培养好自身的人格品质的方式促进学生们的发展。人格品质作为小学学生在成长过程中的重要内容，对于学生们的身心发展有着良好的促进作用，有利于让人们在不断的发展过程中获取更多人的欢迎，能够为当今社会所容纳[3]。因此要想帮助学生们培养好自身的人格品质，对学生们进行听说读写能力的提高是这其中一种有效的方式。而要想做好这方面的教学工作，教师在实际的教学过程中需要指导学生们做到说话真诚、态度得体、大方，并且能够在发展的过程中真实表达自身的情感。比如教师在对学生们进行与人物描写的作文进行指导时，为了对学生们的人格品质进行良好的培养，教师就需要指导学生们进行自身情感的真实表达，并且教师还要进行言传身教，才能让学生养成学会尊重的品格，才能提高学生的综合素养，从而进一步促进良好人格品质的形成。

4.结语

综上所述，教师在开展小学语文课程的教学时指导学生们培养好自身的核心素养，不仅有利于学生们语文成绩的提升，同时对于学生们综合能力的提升也有着良好的促进作用。因此教师在对学生们进行核心素养的培养过程中，不仅需要指导学生们提升自身的创新能力、指导学生们加强与实际生活的联系，同时还要指导学生们培养好自身的人格品质，从而在课堂教学中将语文核心素养的培养真正落实。