远程教育资源在小学英语单词教学中的有效应用

马玉玲

(河北省迁安市第三实验小学 河北 迁安 064400)

远程教育资源已经成为了现时代最具有教育应用价值的教育资源，已经在各教育领域中得到了应用，也同样应用到了远程教育资源，使得小学英语在教学内容尤其是小学英语单词教学内容得到了极大丰富，同时还促进了小学英语单词教学中老师与学生的互动，最终让学生很容易掌握新单词。由此可见远程教育资源对小学英语单词教学是十分必要的。所以下文先简单阐述了远程教育资源在小学英语单词教学中运用技巧，并在该基础上深入探讨具体的教学应用措施。

1.小学单词教学中远程教育资源的应用必要性

1.1 能够为学生营造出轻松愉快的学习环境。小学生刚刚接触英文单词，几乎没有英语基础，其学习难度比较大，故老师需要不断优化教学方法，并通过远程教育资源辅助单词学习，能有效增趣单词学习活动，以营造出轻松愉快的英语课堂，使得学生在该环境下愉快地学习单词，进而提高小学生对英语单词学习的主动性，同时还提高了学生的英语单词学习效率，促进英语单词教学有效性提升。如，在《Body》的教学时，教师在利用智能语音教具点读笔进行点读识别训练环节中，教师点读相应单词时如hand、herd等，学生指出自己的相应部位手、头并发音，这样训练教学效果十分明显。

1.2 能够有效提高小学英语单词发音标准化。尽管在新课改影响下，很多英语老师在教学方法及模式方面均得到了优化，但实际的小学英语单词教学中，很多英语老师的英语单词发音并不准确，部分老师还带有地方方言，不利于学生们的英语单词发音正确，直接给学生以后的英语单词学习及整体英语综合能力提升造成不利影响。而远程教育资源中含有大量准确发音的英语单词朗读视频及声音，老师可以通过这些教育资源提升自己的英语发音标准化，从而提高小学英语教学中英语单词发音的标准化[1]，让英学学习更准确、更高效。

1.3 能够有效减轻教师的英语单词教学压力。单词教学是小学英语课程任务的主要内容，直接影响整体小学英语教学发展，所以很多学生及老师都非常重视小学英语单词的学习，这在无形之中加大了小学英语老师们的教学压力，即小学英语老师不仅要不断学习大量的英语单词，另外还需要进行职称考试等，所以很多小学英语老师的时间非常有限、教学压力非常大，这就影响了教学设计的质量。而远程教育资源的应用，不仅为老师提供了大量的英语词汇，使得老师的词汇量得到增加，同时还丰富了小学英语老师的教学资源，使得小学英语老师的教学方法及模式得到完善，相应的教学方案也得到了改进，最终缓解了老师的英语单词教学压力[2]。

2.远程教育资源在小学英语单词教学中的有效应用

2.1 利用远程教育资源来感知单词。利用远程教育资源从听觉、视觉、情感及律动四方面引导学生去感知的英语单词。因此利用远程教育资源能够形成听觉感知法、视觉刺激法、情景融合法与律动体验法四种单词感知模式，均可以在很大因素上提升学生对英语单词的理解及记忆[3]。

例如，可以利用听觉感知法去引导学生认知关于“Animals”的单词，因为很多小学生都非常喜欢小动物，老师可以通过网络等收集与动物相关的声音，然后播放给学生听，并在黑板上写出对应的英语单词，如狗(dog)，声音为“汪汪汪”，这样小学生就能够很轻易的理解和记忆“狗(dog)”这一词汇。

2.2 利用远程教育资源来教学单词。拆分单词法，主要应用于音节比较多的单词教学中，能够帮助学生更好的记忆单词，学生学有兴趣，记忆效果明显；第二，资源教学法。充分发挥远程教育资源进行单词学习，方法多多，收益多多。

例如，在设计《It’s warm today》时，教师可展示给学生“Warm、 Cold”等动画课件，让学生跟着视频同步朗读，还可以同学之间相互观察口型，对比视频开口方法加强理解和记忆。教师还可以采用顺口溜记忆法等，从而使学生更加快速的记忆和掌握英语单词。

2.3 利用远程教育资源来帮助学生巩固单词。第一，小学英语单词教学中除了英语单词的认知及记忆以外，还应该进行单词巩固训练，发挥远程教育资源中视听和学生肢体的优势巩固练习，这些方法均能够帮助学生巩固英语单词，例如，利用听觉巩固法帮助学生巩固英语单词，能够使学生将声音与图形很好的结合起来，加深了学生对单词准确理解高效记忆；第二，老师要适当增加实践课程，如开展英语单词口语比赛、英语朗读比赛等，以锻炼学生们的英语单词应用能力、实践能力及综合能力[4]。

结语

总而言之，远程教育资源对小学英语单词教学质量提升起到了不可代替的作用，已经在实际是小学英语单词教学中得到了有效应用，除了有效激发学生的英语单词学习积极性以外，还丰富化了教学内容，使得小学英语单词教学内容丰富多彩，增加了小学英语单词教学的有效性，进而提高了小学英语单词教学有效性。因此，上文从学习环境、发音标准及教学压力三方面分析了小学英语单词教学中远程教育资源的应用必要性，然后从感知单词、教学单词和巩固单词三方面探讨了相应的教学应用措施，希望能够对实际的小学英语单词教学起到积极作用。