小学中高年级作文教学中微课资源的应用研究

甘肃省天祝藏族自治县城关小学 李妍彦

在小学语文教学过程中，作文是小学生最重要且是最难攻克的部分，而学生的写作能力是体现学生语文功底的重要特征。目前，随着新课标的推进，教学模式开始不断更新，微课已经被广泛应用于教学活动中，并取得了一定的成效。微课在小学高年级作文教学中的应用百利而无一害，不仅为教师带来了便利，也为学生送去了福利，教师可通过信息技术来满足学生的写作需求，最大程度地调动学生的写作积极性。目前，微课的实践运用仍处于初级阶段，制作方面尚未成熟，如何灵活利用微课资源进行小学高年级作文教学还需要进一步探究。

一、微课资源的特点

微课通俗地说是通过网络平台将课程教学内容制作成简短的视频或者动画，便于学生复习和理解相关知识点。微课教学最显著的特点就是时间短且目的性强。微课视频的时间一般把握在5～10 分钟左右，学生下课时间也能进行充分学习。这一简短的时间对学生来说是非常适宜的，几分钟的教学视频，学生可完全投入到学习状态中，即使开小差错过了教师讲解，还可返回重新观看。内容明确也是微课教学的一大特点，其主要针对某一知识点进行讲解，讲解内容清晰明了。微课视频对知识点的讲解不仅专一且专业，微课本身也具有内容简洁、主题鲜明、结构明了、直观性强等优势，学生可通过反复观看达到学以致用的效果。总之，若将微课合理应用到小学高年级作文课堂中，可丰富教师教学模式，改善教学观念，也可提高学生的学习参与度，并有效提高教学质量。

二、微课资源在小学高年级作文教学中的具体应用

1.利用微课丰富课堂内容，激发学生的写作兴趣

受传统教育的影响，小学高年级的作文教学模式单一、枯燥，以至于学生的写作水平普遍不高。微课作文教学即教师利用纪录片、著名影视、情感音乐等方式引出作文题目或者写作内容，转化学生的写作思维，从而激发学生的写作兴趣。例如，无论是命题作文还是话题作文，在给定学生作文内容之前，教师可先采取其他的方式引出，可以带学生观看一些有关作文题目的视频以及相关写作手法的讲解，比如在写景物时，教师可随意播放一些风景照片，让学生感受大自然的魅力，并通过微课讲解一些描述景色的修辞手法以及重点词语，然后让学生通过文字将自己的所看所想表达出来。

2.利用微课积累写作素材，改善学生的写作质量

在小学高年级作文教学过程中，小学生普遍存在的写作现象是素材积累太少，解决问题的思想过于大众化，语言文字不够优美，甚至不符合逻辑。小学生的作文主题整体上分为人、事、物，教师可依据小学生的年龄阶段，通过微课视频来帮助小学生积累写作素材。例如，小学生在课间会参加一些小游戏，教师可利用相机拍摄下小学生参与游戏的过程，然后将其制作成微课素材，在作文课堂上播放给学生，并要求学生依据视频内容完成写作。学生在观看自己参与游戏的过程中，精神也会高度集中，教师继而加以引导，有了丰富的写作素材，小学生的写作质量会随之改善。

3.利用微课挖掘教材内容，提升学生的写作水平

小学语文课本中的教学内容是经过许多教育专家精挑细选得到的，具有一定的代表性，也是提高小学生写作水平的关键所在，因此，教师要善于利用微课资源挖掘教材内容，丰富学生的写作素材、锻炼学生的写作能力。例如，在学习部编版小学语文三年级上册《大自然的声音》这篇文章时，教师在讲解过程中，通过配套的微课视频，加深学生对大自然声音的理解，帮助积累文章中描写大自然声音的妙词佳句，并进一步分析该文章的写作手法以及修辞手法。在学习教材内容的同时，学生的写作水平也会逐渐提高。

综上所述，微课在小学高年级写作课堂上的合理运用，不仅可以保证小学生的写作质量，还可提高教师的教学水平。总之，小学语文语文课堂在信息化的时代背景下发展已经是大势所趋，更是学生适应信息化时代的重要途径。教师和学生都应该清楚地认识到传统教育的弊端以及信息化教育的优势，充分利用网络平台完成课程任务，通过微课教学来实现信息化的教学改革，为国家培养适应社会发展的高素质人才。