大类招生下基础化学实验教学管理模式的探索和实践

韩 莉, 陈虹锦, 马 荔, 张 卫

(上海交通大学 化学化工学院，上海 200240)

0 引 言

随着“大众创新、万众创业”号召的提出，近年来大学教育研究的热点向培养学生创新意识、创新精神和创新能力转移。为培养基础厚、知识面广、可持续发展、学科交叉的创新型人才，打破专业模块按大类培养已经成为培养新时代人才的重要方式[1-4]，许多高校都有这样的大平台培养模式。以有限的实验室资源、多层次的教师，保证大量学生进入实验室完成量大面广、多层次、多科目的实验教学是对基础化学实验教学的挑战。

1 宽口径专业平台化学实验教学中存在的问题

化学是一门实验性强的学科。每一个化学实验都是化学理论与实践相结合的产物，涉及到理论与实践结合的思维，理论化为实践的操作，实验设计的细节，以及随时可能遇到的实验现象的分析、讨论和升华，在培养创新人才方面有很大的发掘空间，各兄弟院校也进行了许多有益的改革尝试[5-9]。为培养创新性人才，面对宽口径专业平台的学生开设的化学实验课程的教学目的应该不仅仅局限在传统的学习化学学科知识和实验技能方面，还应该在培养学生科学素养、科学思维、增强实践能力、创新精神和创新能力中有更多的担当，发挥更大的作用[11-14]。多年的教学实践发现，大平台上量大面广的化学实验教学中尚存在着有待解决的问题。

(1) 从保证化学实验安全性的角度考虑且受实验室容量的限制，为完成化学实验课程的教学目标和保证教学效果，实验课程只能小班教学(每班约30人)，造成教学班成倍增加。……