高职院校篮球教学有效性提高策略研究

程建军 江西工业贸易职业技术学院

一、高职篮球教学面临的挑战

（一）高职院校未将篮球教学重视起来

多数高职院校未将篮球教学重视起来，导致学生篮球学习能力无法有效提升。主要是篮球教师在实际教学中过于注重理论知识传授，学生在理论知识学习中无法感受到篮球学习乐趣，学习效率就会随之下降，对后期投球、运球等训练造成不良影响。此外，不部分学校的篮球教学场地不够专业，缺乏篮球器材，整体硬件教学水平低，由此也可以说明学校管理部门从根本上就忽视了篮球训练、篮球人才培养，间接导致教师在实际教学中积极性低，学生学习质量无法得到提升。

（二）篮球教学内容比较枯燥乏味

目前，科学技术发展速度快，智能设备被广泛运用到人们的工作、学习中，高职院校的多数学生已经通过电视、网络等方式掌握篮球的基本动作，明确动作要点与注意事项[1]。但是，多数篮球教师在实际教学中还是会将基础知识教学作为重点，在篮球技巧、战术等方面的教学内容比较枯燥，学生无法有效投入到学习中。并且教师与教师之间缺乏交流，无法认识到自己在教学中存在的不足，教师方式不能得到完善。

二、提高高职篮球教学的对策

（一）高职院校提高篮球教学的重视度

为了进一步提升高职院校篮球教学质量，需要管理部门将篮球教学重视起来，教学方式、方向不断顺应新课改教学要求，使学生德、智、体、美、劳全面发展。首先，需要高职院校在篮球教学方面加大资金投入，为学生创造合理、优质的训练场地，提供多种篮球教学器材，根据学生学习需要恰当设置篮球训练、学习时间，从而保证篮球教学顺利开展[2]。此外，学校需要为学生提供专业的篮球教师，适当提高教师招聘门槛与薪资标准，要求教师必须为本科必须具有3 年以上篮球教学经验，聘用后需要设置为期3 个月的试用期，试用合格后方可聘用。教师需要定期开展与篮球相关的讲座与座谈会，主要互相交流篮球教学中存在的不足与改善方法，不断学习新的教学方法，使自己的教学方式得到完善，在后期篮球教学中可以依据学生实际情况制定科学教学方案，为提升篮球教学质量奠定基础。

（二）在实际篮球教学中提升学生悟性

过去在篮球教学时会将理论知识、实践技能分开讲解，导致学生在实际篮球训练时既不能合理运用理论知识，也不会有效转化篮球技巧，整体学习质量无法得到有效提升，学生对篮球的兴趣度因此会降低。因此，教师在实际教学时需要有效融合理论知识与实践技能，并注重学生篮球基础知识、战术知识教学。只有具备一定的基础知识才能有效提升篮球技能，通过战术教学可以提高学生的篮球思维能力，培养学生的自主学习能力[3]。比如，在进行投球训练时，需要先向说明投球包括原地无球投篮、原地有球投篮、近距离投篮三种，每种投篮方式的技巧与要点，在进行原地有球投篮时需要用手指指根部与手指触球，手心尽量不要触到球，同时小臂与大臂需要保持垂直位，大臂与地面处于平行状态，投出时球需要保持后旋转状态，进而提升投球命中率。在后期练习过程中教师需要注重学生篮球领悟能力培养，让学生逐渐打破对篮球的看法，根据自身情况调整学习方式。

（三）为学生创建合理教学情境

过去教师在篮球教学时主要是采用自行演示指方式，该种教学方式忽视了学生与教师之间的互动。而学生在自己练习过程中无法有效发现训练中的问题，并且学生在整个学习中主导性差，短时间内篮球技能不会得到有效提高。对于该种情况教师需要反思教学中存在的问题，并提出改善措施，比如在进行“运球”教学训练时，可以采用分层教学方式为学生创造出有趣、合理的学习环境。首先，需要对学生实际篮球学习情况、能力进行分析，将手指低运球作为教学重点，要求学生需要运用手指快速低运球，主要是锻炼学生对篮球的控制力，不断提升学生手部力量，为后期投篮训练做准备。锻炼结束后教师需要根据本节课学习情况布置下堂课作业，学生可以通过查找资料、视频方式解答问题。其次，要求学生不断突破自己，询问学生“当同学低运球已经得到突破后，后期怎样才能在原有基础上得到提升”，需要学生查阅资料在理论方面得到解决方法。最后，要求学生依据学习、查阅到的理论知识进行演练。

三、结束语

根据上文所述可知，篮球为高职体育教学重要组成部分，为提升学生学习质量，学校需要将学生篮球知识学习重视起来，不断提升教师教学能力，提高学生篮球领悟能力，进而促进学习质量提升。