高职院校武术教学问题及对策

程建军 江西工业贸易职业技术学院

武术教学工作是当下高职院校教学工作重要的组成部分，同时也是学生选修课中重要的课程。武术是我国非物质文化遗产，体现了民族气节以及文化特色，不但能够提高人们的身体素质水平，而且还可以增强娱乐性，所以是一项有代表性的体育项目。通过对当前高职院校武术教学现状问题进行分析得知，教学工作难以符合教学大纲的要求，而且也不符合社会发展的需要，因此教学质量并不理想，影响了传承传统文化工作的实施，因而需要深入认知武术教学的作用和意义，潜心研究武术教学方式方法，提高教学效果。

一、高职院校武术教学问题具体表现

（一）武术知识储备不足，教学能力水平不理想

和其他的体育类教学工作同样没有得到积极的关注和重视，并且武术教学工作需要教学工作者具备丰富的武术知识，而且还要具备良好的教学能力，以此才可以激发学生的学习兴趣和积极性。在当下一些高职院校武术教学工作中，一些武术老师往往没有具备丰富的武术知识理论，而且技术能力也不高，缺少专业的武术老师代课任教，因此造成了武术知识储备不足，教学能力水平不理想问题出现，影响了正常的武术教学工作的开展和实施。

（二）注重技能教学而忽略了武术精神的发扬

高职院校教育教学大纲对于体育教学的要求主要体现在以下方面：引导学生参与教学，提高学生技术能力，提升学生身体素质和心理素质，加强培养学生适应能力。在高职院校武术教育教学中，如果只是重视了学生的武术能力的教学，虽然能够在一定程度上提高学生的素质能力，但是往往会忽略武术精神的发扬。武术教学工作很多时候仅仅重视技术方面的教学，老师常常会采用示所范式教学方法，让学生模仿并加强练习，但是这种教学方式会忽略武术教学的本质和目的，武术教学的本质和目的是为了传承和发扬我国武术精神，让学生更好地体会我国传统的文化以及武术精神，但是在具体的教学中往往没有达到这个目的[1]。

（三）教学方式传统，缺少先进的教学观念

在教学模式和教学方式上，一些高职院校依然采用传统的教学方式，也就是说老师让学生观看武术动作，并跟随模仿，之后再加强练习力度，这种教学方式虽然也能够让学生掌握一些动作和技术，但是久而久之学生就会失去学习的主动性，不会在学习过程中积极地发挥想象和创意，更不会主动向老师提问，因此学生更多的是被动的学习，这显然是缺少了先进的教学观念造成的。在武术教学中，教学内容一般是24 式太极拳以及一些长拳等套路，这些内容比较容易接受，但是学生却不能够产生良好的学习积极性，这种机械性的教学方式会导致学生产生厌学的心理，会影响到教学的效率和质量，学生更难以掌握武术知识和技能。

二、高职院校武术教学问题的对策

（一）建立良好的教学队伍，提高教学效率和质量

在武术在教学过程中，武术老师是重要的引导者，是关系到学生学习效果的决定性因素。所以高职院校在开展武术教学工作中需要建立良好的教学队伍，创造机会提升武术老师的教学能力水平，丰富老师的专业知识储备，培养老师的创新教学意识。比如可以让武术老师参与到一些武术培训活动，而且也可以让武术老师和同行进行深入的沟通和交流，彼此交换教学经验和意见，取长补短，抓住机会提高教学能力。此外，还要根据学生对于武术学习的认识和武术基础，有针对、有目的地引入先进的武术教学理念，而且还可以引入一些武术动作，提高教学水平[2]。

（二）改变教学方式，培养学生的学习兴趣和积极性

通过对高职院校武术教学工作进行分析得知，一些学生在学习过程中会失去学习的兴趣和热情，对于这方面的问题需要武术老师改变教学方式，首先要培养学生的学习兴趣和积极性，在这个前提下学生才可以积极主动地学习。那么在这个过程中，老师需要将学生作为教学主体，而武术老师要起到良好的引导和指导作用，营造良好的教学氛围，改变传统机械性的教学模式，根据当下社会发展的需求，以及学生对于武术的认识，创新教学方式方法，以激发学生的学习兴趣为前提条件，提高武术教学质量，必要的时候还需要应用多媒体设备，让学生更加生动形象地认识武术的学习[3]。

三、结语

总而言之，高职院校武术教学问题是普遍存在的问题，不但需要学生武术知识和技能，而且还要培养学生良好的思想道德，积极地发扬武术精神，为传承我国传统文化贡献自己的力量。所以在高职院校教学工作中需要提升教学效率和质量，加大教学工作的改革和创新力度。