浅谈教师如何帮助学生克服写作心里障碍

刘惠华

(黑龙江省哈尔滨市民乐小学校 黑龙江 哈尔滨 150000)

写作是重要的人际交流手段，更是人们主动向世界和他人表达自我的一种方式。互联网时代，文学网站，个人博客，微博、微信等方式更是促进了个性化写作的发展。书面语交流的方式逐渐成为了人们日常主要的交流方式，所以从儿童开始教会孩子写作是时代的迫切需求，儿童写作教学更是语文教师面临的重要课题。

对语文教师而言“儿童写作”是一个全新的视界，是一个具有重要意义的教学课题，相对阅读教学而言，写作教学也是许多教师感到很棘手的一个课题。因为很多孩子对写作这种书面表达方式存有心里障碍。表现在厌烦写作，畏惧写作,书面表达障碍，词不达意等，无话可写，许多学生认为作文课堂枯燥无趣，因此毫无写作兴趣。教师如何帮助学生克服这种写作心里障碍，从而树立写作的兴趣和信心呢？我觉得可以从以下几个方面进行尝试，以期提高作文课的效率和质量。

1.激发孩子写作欲望，先从口语化写作开始

语文教师都有这样的体验，课堂上许多孩子如果口头表达某一问题时，往往会表现得很积极踊跃。可是如果让他们以作文或是日记的形式写一写，他们便会眉头紧皱，半天难以下笔。很多成年人都有这样的写作心里障碍，其实这种障碍从孩提时就开始了。分析原因不难看出，首先人们意识里把写作看成是很高的思维和实践活动，要求它高于口语表达，包括我们的孩子从小受家长的影响潜意识里也是定格在这样一种认知里，认为写作是很高级的活动，就要绞尽脑汁，咬文嚼字，用词华丽优美，要显示出一定水平来。……