分层教学在高职院校足球选项课中的有效运用

黄斌 江西工业贸易职业技术学院

分层教学是当前教学体系最常用的教学模式之一，其按照学生个性、接受能力等方面的差异性所实行的教学模式。在过去的传统教学过程中，教师对于学生的理解能力、学习能力、反应能力、协调能力、耐力以及爆发力等各方面的能力认识不清晰。教师通过统一的教学方法向学生们传递知识和技能。由于学生之间存在差异性，教师的这种教学方法使得学生在学习上出现了两极分化的现象且学生的学习效率不高。分层教学就是为各项能力不同学生量身打造一种教学模式，其应用大大提高了课堂的教学效率，有效弥补了学生各项能力的不足，同时也促进了学生综合能力的提升。

一、分层教学法的含义

分层教学法可以依据学生各项能力的不同将学生划分为不同的阶层。将各方面能力相近的学生划分到同一阶层有助于提高教学效率。根据不同阶层学生的学习情况制定教学计划能够确保学生学习的高效性。在实施分层教学的过程当中，教师应当实时观察学生的反应，当学生完成了一定量的学习任务，并达到进入下一阶段的条件时，教师需要对学生的能力进行重新评估，并将其划分到其他阶层当中。而当学生未满足进入下一阶段学习的任务，且学习效率和能力有所下降时，教师需要巩固学生所学过的知识点，并未进入下一阶层的学习做好准备工作。实施分层教学课有效提升学生的学习效率，并且能够激励学生学习和进步。在高职院校的选修课当中，教师应当从学生的角度思考问题，以学生的能力和需要为导向，通过分层教学法来辅助学生选修专业的学习，充分挖掘学生的潜能，促进学生更好的成长和发展。

二、高职足球选修课中采用分层教学法的意义

分层教学有效促进了高中足球课程的开展。其意义具体体现在三个方面。首先是分层教学是以学生的需要和兴趣为导向，分层教学法可以有效的提升学生对于足球的学习兴趣，提高其积极性，避免了学生在学习的过程当中产生厌学现象。分层教学的针对性教学方法有效弥补了学生某方面能力的不足，对于处在同一阶层的学生不会因差距而产生自卑的心理，在同等条件下竞争反而能培养学生的竞争意识，帮助学生树立自信心。其次是实施分层教学能够让教师依据学生的能力制定有针对性的教学计划和教学评价，能够更好的指导学生的学习，有效提高了教学的质量。最后是分层教学有助于形成良好的师生关系。分层教学增加了学生与老师之间的交流和相处的时间，同时也能构建良好的课堂学习氛围，增加学生对足球学习的兴趣，也能够获得教师单独指导学习的机会。

三、高中足球选修课中采用分层教学法的具体方法

（一）高职足球选修课教学目标分层

高校足球选修课采取分层教学方法可以按照教学目标的不同将学生划分为不同的阶层。按照教学目标划分可以将学生大致划分为两个阶层。分别是基础班和强化班。基础班和强化班两个不同阶层学生的足球技术和学习能力存在差异。教师在实施足球教学时应注意不同阶层学生的差异性，并将这种差异性作为设置教学计划的基础。按照学生所处阶层不同应当制定不同的教学目标。对于处在基础班的学生而言，学生需要做到的是对足球的基本知识有所了解。对正式足球的比赛规则也能牢记于心。而对于处在强化班的学生而言，需要学生在掌握足球知识和技巧的基础上，能够大幅度提升足球的实战技巧，并学习如何进行团队间的协作。以上就是基础班和强化班在教学目标设置上的差别，个高职院校可以根据教材制定合适的教学目标。从而发挥出分层教学的优势。

（二）高职足球选修课教学内容分层

高校足球选修课也可按照教学内容的不同进行分层教学。教学内容的选择和制定要围绕教学目标进行，教学内容的制定要有侧重点以符合不同阶层学生的需求。基础班学生最主要的任务是了解足球的知识和规则，同时基础班学生的足球技术很差。在教学内容的选择上面教师应当多增加足球基础动作练习，从而提升学生的足球技术，为后续的训练和学习打下坚实的基础。而强化班的学生应当注意力放在部分动作和技巧的强化上。教学内容应当以实战练习为主，细节讲解为辅，从而发挥学生的潜力。

四、结语

总的来说，分层教学有效促进了高职选修足球课的开展。在教学上以学生为中心，秉持了因材施教的原则，促进高职足球教学的科学性和合理性。